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第13期(总第835期)科学咨询课程思政
课程思政视域下非遗文化融入幼儿园环创的实践探究
——以五邑侨乡为例
王丽梅
（广东江门幼儿师范高等专科学校，广东江门529000）
摘要：非遗文化是整个国家和民族文化的重要组成部分。地方高校作为区域性非物质文化遗产保护与传
承教育的重要推动力，尤其是当代大学生如何结合自身的专业传承与创新，既是使命更是挑战。结合学前教育专
业特色，组建大学生环创实践团队，通过侨乡非遗文化融入幼儿园环创现状和需求的调查，分析现存的主要问
题，在大学生校外实践教学示范基地幼儿园，探索将非遗文化融入幼儿园主题墙面、区域游戏、节日活动和云听
故事中，致力于探索侨乡非遗文化融入幼儿园环创的实践路径。
关键词：课程思政；非遗文化；幼儿园环创；实践探究
非遗文化是整个国家和民族文化的重要组成部指导纲要》，课程思政作为一种新的教育理念和教学
分。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，作为终身实践是高校落实立德树人的重要途径。全面推进课
教育的开端，是非遗文化传承的重要途径。幼儿园环境程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力
作为一种“隐性课程”对幼儿的全面发展具有重要意培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价
[2]
义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“充分值观。党的二十大开启21世纪现代化国家发展的新
利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优征程，提出国家发展的各项战略任务和文化建设的具
秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国体要求，这关系到建设文化强国、推进文化自信自强
[1]
的情感。”通过对幼儿园园长和教师进行幼儿园环创和文化遗产保护体系的完善，它赋予文化遗产新的时
中融入侨乡非遗文化现状和需求的调查分析，组建大代任务，为文化遗产制度体系建设、非遗社会价值和
学生环创实践团队，结合学前教育专业特色，在校外实经济价值的实现指明方向，成为新时期推进文化遗产
[3]
践教学示范基地幼儿园致力于探索侨乡非遗文化融入保护的重要目标和任务。如何在教育工作中对这一
幼儿园环创的实践路径。重要发展战略予以回应，尤其是当代大学生如何结合
一、课程思政视域下非遗文化融入幼儿园自身的专业实践，成为理论界和实践界共同关注的时
环创的价值代命题。
（一）坚定文化自信，增强文化认同（二）侨乡非遗文化的传承与创新
教育部于2020年印发《高等学校课程思政建设中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中
华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确提出“实
施非物质文化遗产传承发展工程，进一步完善非物质
基金项目：2022年江门市哲学社会科学规划项[4]
文化遗产保护制度”。江门历史悠久，文化底蕴深厚，
目“侨乡非遗文化元素在幼儿园环境创设中的实践研素有“中国侨乡”美誉——祖籍江门的530多万海内外
究”（JM2022C103）；2021年广东省高等职业教育教华侨华人和港澳台同胞分布在145个国家和地区——
学改革研究与实践项目“课程思政背景下高职学前[5]
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