1.1生物的栖息地 教学设计 人鄂教版科学六年级下册.pdfVIP

《生物的栖息地》教学设计

〖教材分析〗

《生物的栖息地》是第一单元《生物与环境》的第一课。教材首先从企鹅、骆驼和莲的

不同栖息地为它们提供哪些生存条件的讨论开始，聚焦研究主题——生物的栖息地。然后聚

焦池塘栖息地，引导学生初步感知栖息地能够给生活在其中的生物提供一些基本生存条件。

通过用生态瓶建立模型开展探究实验，用模拟的方法研究生物生存的基本条件。最后概括栖

息地能为生物的生活所提供基本条件。拓展与应用部分，通过阅读和查阅资料，了解多样的

栖息地的环境特征及生活在那里的生物。

〖学习目标〗

科学观念：

（1）生物能够长期生活的环境叫做生物的栖息地。

（2）栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、

食物和庇护所等条件。

（2）知道不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。

科学思维：

能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括、建模等方法得出

科学探究的结论。

探究实践：

制作生态瓶，建立模型开展探究实验。

责任态度：

能参与生态瓶制作活动，并如实做好持续的观察记录，基于事实与

他人交流。

〖教学重点〗

能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生

长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。

〖教学难点〗

能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。

〖教学过程〗

导入新课：1、白鲸、大象和仙人掌，它们生活在哪里？

（设计意图）：通过白鲸、大象和仙人掌的生活环境的分析，引入生物栖息地的概念，

进而抛出问题——栖息地为生物提供哪些生存条件——导入新课学习。

讲述新课：一、观察池塘里的动植物观察下图，哪些动物和植物生活在池塘里？

二、池塘为动植物提供了哪些基本的生存条件？（讨论交流）

讲述新课

预测：

池塘为螺提供了生存场所——泥沙，食物——水草，氧气和水；为鱼提供了生存场所

——水，食物——水草和螺，氧气；为水草提供了生存场所——泥沙，水，养分；为蜻蜓提

供了生存场所——莲、水草和水；为鸭子提供了生存场所——水，食物——水草和鱼；为青

蛙提供了生存场所——水，食物——蜻蜓。

3、如果池塘为动植物提供的基本生存条件发生了改变，会怎么样？

二、制作生态瓶

准备材料，制作一个生态瓶，模拟研究生物及其生活的环境。

1、材料：

玻璃瓶（塑料瓶）、水草、沙子、铲子、池塘水

提示：在采集池塘水或河水时要注意安全！

追问：为什么不用自来水而要用池塘水或河水？

2、制作方法

（1）将沙子洗净后放入玻璃瓶（塑料瓶）内（约1厘米），再加入大半瓶没被污染的池塘

水或河水。

（2）在瓶内栽几棵水草，再放入2到3条小鱼、小虾等，然后盖紧盖子（形成封闭系统），

做成一个生态瓶。

3、温馨提示：

①生态瓶必须是无色透明且密闭的。

②生态瓶中的生物应具有较强的生活力。

③要注意各种生物的合适比例，投放的动物数量宜小而少。

、生态瓶的观察与思考

1、生态瓶应该放在什么地方比较合适？

2、生态瓶植物和动物能生存下来吗？说明理由。

思考交流！

通过建模实验得知栖息地

为动植物提供一定的生存

条件。

提

供一定的生存条件。

四、改变生态瓶里的条件

1、如减少一半的水草会出现什么现象？

2、如加入一倍的鱼会出现什么现象？