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小学儿童教育心理学试题(答案)

一、单选题

1.小学儿童在观察事物时，往往只注意事物的表面特征，难以把握事物的本质特征，这体现了小学儿童观察力的（）特点。

A.观察的目的性较差

B.观察的顺序性较差

C.观察的精确性较低

D.观察的深刻性不足

答案：D

2.（）是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分。

A.自我意识

B.自我认知

C.自我体验

D.自我调控

答案：A

3.小学儿童思维发展的基本特点是（）。

A.以直观动作思维为主

B.以具体形象思维为主

C.从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡

D.以抽象逻辑思维为主

答案：C

4.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：A

5.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

A.作用

B.社会意义

C.动力来源

D.个人的前途

答案：B

6.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）。

A.画线

B.列提纲

C.做笔记

D.利用表格

答案：C

7.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

答案：A

8.（）是指当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。

A.挫折

B.焦虑

C.抑郁

D.愤怒

答案：A

9.小学儿童的品德发展存在着关键年龄，一般认为在（）。

A.三年级下学期

B.四年级上学期

C.四年级下学期

D.五年级上学期

答案：C

10.下列不属于品德心理结构的是（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

答案：无（该题所有选项均属于品德心理结构）

11.（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B

12.皮亚杰认为，（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：D

13.马斯洛把人的需要分为七种，其中最低层次的需要是（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属与爱的需要

D.尊重需要

答案：A

14.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。

A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.强迫症

答案：B

15.下列属于内部学习动机的是（）。

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对学习内容本身感兴趣

D.为了将来有好的工作而学习

答案：C

16.（）是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。

A.学习动机

B.学习需要

C.学习期待

D.学习兴趣

答案：B

17.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

答案：C

18.儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。

A.自律道德

B.他律道德

C.前道德

D.后道德

答案：B

19.（）是指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

A.学习

B.记忆

C.思维

D.注意

答案：A

20.小学儿童的注意广度存在着性别差异，一般来说（）。

A.男生优于女生

B.女生优于男生

C.男女没有差异

D.不确定

答案：B

21.下列属于元认知策略的是（）。

A.计划策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.组织策略

答案：A

22.以下哪种学习理论强调学习是通过顿悟实现的（）。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

答案：B（格式塔学派的顿悟说属于认知主义学习理论）

23.（）是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

A.品德

B.道德

C.性格

D.气质

答案：A

24.小学儿童在课堂上能够认真听讲，积极回答问题，这体现了小学儿童（）的发展。

A.注意的稳定性

B.注意的广度

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：A

25.（）是指在学习过程中，学习者为了达到有效的学习目的而采用的规则、方