初中数学课堂生成性教学策略对学生数学学习动机的影响研究教学研究课题报告.docx

初中数学课堂生成性教学策略对学生数学学习动机的影响研究教学研究课题报告

目录

一、初中数学课堂生成性教学策略对学生数学学习动机的影响研究教学研究开题报告

二、初中数学课堂生成性教学策略对学生数学学习动机的影响研究教学研究中期报告

三、初中数学课堂生成性教学策略对学生数学学习动机的影响研究教学研究结题报告

四、初中数学课堂生成性教学策略对学生数学学习动机的影响研究教学研究论文

初中数学课堂生成性教学策略对学生数学学习动机的影响研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

随着新课程改革的不断深入，初中数学教学模式也在不断创新与完善。传统的灌输式教学已无法满足学生个性化发展的需求，而生成性教学作为一种强调师生互动、关注学生思维过程的教学方式，逐渐受到教育界的广泛关注。生成性教学注重课堂生成资源的利用，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的深度学习。在此背景下，探究初中数学课堂生成性教学策略对学生数学学习动机的影响，具有重要的理论和实践意义。

首先，从理论层面来看，生成性教学理念源于建构主义学习理论，强调学习者在已有知识经验基础上，通过与环境的互动建构新知识。将生成性教学策略应用于初中数学课堂，能够丰富和完善现有的数学教学理论体系，为数学教学改革提供新的理论支撑。

其次，从实践层面来看，初中阶段是学生数学思维和能力发展的关键时期，学习动机的强弱直接影响学生的学习效果和未来发展。通过研究生成性教学策略对学生数学学习动机的影响，可以为教师提供有效的教学策略和方法，帮助学生树立积极的学习态度，提升数学学习效果。

此外，当前初中数学教学中存在学生学习兴趣不高、学习动机不足等问题，亟需探索新的教学策略来激发学生的学习动机。生成性教学策略通过创设开放性问题情境、鼓励学生自主探究等方式，能够有效激发学生的学习兴趣和内在动机，促进学生全面发展。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1.探讨初中数学课堂生成性教学策略的内涵及其理论基础。

2.分析初中数学课堂生成性教学策略对学生数学学习动机的影响机制。

3.验证生成性教学策略在初中数学课堂中的应用效果，提出优化建议。

（二）研究内容

1.初中数学课堂生成性教学策略的内涵与特征研究

-界定生成性教学策略的概念及其在初中数学教学中的具体表现。

-分析生成性教学策略的特征及其与传统教学策略的区别。

2.初中数学课堂生成性教学策略的理论基础研究

-探讨生成性教学策略的建构主义学习理论基础。

-分析生成性教学策略与动机理论的相关性。

3.初中数学课堂生成性教学策略对学生数学学习动机的影响机制研究

-分析生成性教学策略对学生内在动机和外在动机的影响。

-探讨生成性教学策略对学生学习兴趣、自我效能感和学习目标的影响。

4.初中数学课堂生成性教学策略的应用效果研究

-设计并实施生成性教学策略的课堂教学实验。

-通过问卷调查、访谈等方法，收集数据，分析生成性教学策略的应用效果。

5.初中数学课堂生成性教学策略的优化建议研究

-根据研究结果，提出优化生成性教学策略的具体建议。

-为初中数学教师提供可操作的教学策略和方法。

三、研究方法与技术路线

（一）研究方法

1.文献研究法

-通过查阅国内外相关文献，梳理生成性教学策略的理论基础和实践经验。

-分析已有研究成果，明确研究方向和内容。

2.调查研究法

-设计并发放问卷调查，了解初中生数学学习动机的现状。

-通过访谈教师和学生，收集生成性教学策略实施过程中的具体案例和数据。

3.实验研究法

-选择若干初中班级作为实验组和对照组，分别采用生成性教学策略和传统教学策略进行教学。

-通过前后测对比分析，验证生成性教学策略对学生数学学习动机的影响。

4.案例分析法

-选择典型的生成性教学案例进行深入分析，探讨其对学生数学学习动机的影响机制。

-总结生成性教学策略的有效实施经验。

（二）技术路线

1.研究准备阶段

-确定研究课题，制定研究方案。

-查阅相关文献，进行理论准备。

-设计调查问卷和访谈提纲。

2.研究实施阶段

-开展问卷调查，收集初中生数学学习动机现状数据。

-进行实验研究，实施生成性教学策略，收集实验数据。

-进行访谈，收集教师和学生对生成性教学策略的反馈意见。

3.数据分析阶段

-对问卷调查数据进行统计分析，了解初中生数学学习动机的现状。

-对实验数据进行前后测对比分析，验证生成性教学策略的影响效果。

-对访谈数据进行质性分析，探讨生成性教学策略的影响机制。

4.研究总结阶段

-撰写研究报告，总结研究成果。

-提出优化生成性教学策略的具体建议。

-形成可推广的教学模式和策略。

四、预期成果与研究价值

（一）预期成果

1.理论成果

-形成一套系统化的初中数学课堂生成性教学