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课题：第一单元：减法
教材类型：苏教版????所属学科：数学其次册????
教案内容：
第一单元：减法
教学内容
?十几减9
（教科书第1～2页的内容）
?课时
?第一课时
?教学目标
1．使学生经验探究十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过视察、操作、探讨等学习活动，促进学生自主探究、独立思索、合作沟通的意识和实力的发展。
3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培育思维的敏捷性和独立性，进一步体会数学与生活的亲密联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点
理解和驾驭“十几减9”的计算方法。
教学难点
正确计算十几减9的退位减法。
教学具打算
教学光盘。
教学环节
师生活动
一、创设情境，导入新课
1．课件演示，故事导入。
画面：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
声音：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？”
启发：小挚友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？
2．筛选出有效信息。
从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？
指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？依据学生的回答板书算式13-9=。
二、自主探究，合作沟通
1．摆一摆、算一算。
提出要求：请同学们试着算一算13-9。（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。对独立解决问题有困难的学生，老师赐予个别指导）
2．说一说、听一听。
提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并细致听听其他小挚友是怎么想的。
老师请每个小组举荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。
3．评一评、比一比。
引导：小挚友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？
4．活动小结。
要求：同学们都能主动思索、团结协作，想出了很多解决问题的方法，大家可以选择自己喜爱的方法解决问题。
5．试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）
三、练习应用，巩固提高
1．“想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果的。
2．“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
3．“想想做做”第4题（小蚂蚁送信）。
课前打算1号、2号、３号……９号、１０号信箱。
要求：请几位小挚友来扮演小蚂蚁，戴上头饰，把这些信（卡片上写着算式）送到信箱里去，其他小挚友留意看看他们有没有把信送错地方。
12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝
19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝
在“小小邮递员”的音乐声中，“小蚂蚁”把信送往相应的信箱。最终让学生说说自己的想法，并评比“优秀邮递员”。
4．“想想做做”第5题。先让学生算一算，再比一比、议一议，让学生初步体会其中的简洁规律。
四、总结反思，拓展延长
提问：今日这节课我们学会了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来请大家帮忙解决。
要求：请同学们运用今日所学的学问编一个数学故事，并试着提出问题、解决问题。
☆教学调整☆
教学反思：
课题：练习一（1）
教材类型：苏教版????所属学科：数学其次册????
教案内容：
练习一
（教材第3页第1－4题。）
?课时
?其次课时
?教学目标
1．通过练习，帮助学生进一步理解和驾驭十几减9的计算方法，能正确娴熟地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成确定的计算技能，为学习后续的内容作打算。
3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。
教学重点
进一步理解和驾驭十几减9的计算方法
教学难点
正确娴熟地计算十几减9的减法
教学具打算
教学光盘，口算卡片。
教学环节
?师生活动
一、课前谈话
?1、20以内加法口算练习。
老师出示口算卡片，学生口答。
2、谈话：上节数学课，我们学习了十几减9的减法，今日这节课，我们来做一些相关的练习。
二、进行练习
1、第1题：
（1）课件先出示第一幅图。提问：一共有14个球，装在盒子里9个，还剩下多少个？我们可以怎样算？
（2）指名回答14－9的算法，说说计算的思索过程。
（3）课件先出示其次幅图，组织学生沟通。
（4）小结引导：比较分析不同的计算方法，看哪一种方法算得比较快。
2、第2题：
（1）学生先在书上填写
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