《大学语文——阅读思辨与应用写作》教案 第11课 散文及其作品赏析（二）.pdfVIP

课题散文及其作品赏析（二）

课时2课时（90min）

知识目标：

掌握阅读、赏析散文的基本方法

技能目标：

教学目标

能运用所学知识赏析散文作品

素质目标：

学习革命前辈牺牲一己，“为天下人谋幸福”的光辉思想和高尚情操

教学重点：阅读、赏析散文的基本方法

教学重难点

教学难点：阅读、赏析散文的基本方法

教学方讲授法、问答法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务

课前任务查阅资料，了解老子、林觉民的相关知识。

【学生】完成课前任务

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

同学们，老子是哪个学派的代表人物？其主要思想是什么？

问题导入

【学生】聆听、思考、举手回答

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解《天下皆知美之为美》

【教师】赏析《天下皆知美之为美》

一、导读

《老子》是道家的经典著作，其是否为老子所作，历来有争论，一般认为书中所述，基本反映了老子本人

的主要思想。《老子》一书共八十一章，多为韵文，分“道经”和“德经”两部分，所以又称《道德经》。《老

子》篇幅不长，但论述精辟，意义丰富，思想深邃。其内容重在详尽论述作为宇宙本体、万物之源和运动规律

的天道，并将这种天道用以关照人道，指导治国和修身。尽管《老子》的行文隐晦曲折，扑朔迷离，飘忽不定，

传授新知1但其思想学说始终如一，用朴素的辩证思维构建起了独特的理论体系。

二、作者介绍

老子，春秋时期思想家，姓李名耳，字聃，《史记》等记载其为楚国苦县（今河南鹿邑东）厉乡曲仁里人。

老子主张“无为”，认为世间事物均为“有”与“无”之统一，“有无相生”，而“无”为基础，“天下万物

生于有，有生于无”。他的哲学思想和由他创立的道家学派，对我国两千多年以来思想文化的发展产生了深远

的影响。

三、整体感知

【师生互动】

1

【教师】组织学生扫码观看“天下皆知美之为美”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：

这篇文章主要讲述了什么内容？

【学生】观看、思考、回答

问题1：我们在朗读文章时，大家是否发现这一章的规律呢？

答案：

美和恶、善和不善、有和无、难和易、长和短、高和下、音和声、前和后，这些都是完全对立的两个方面。

问题2：它们之间除了完全对立之外，还有什么内在联系？

答案：

在互相对立中互相依赖，是相反相成的概念，离开前者则后者不存在，离开后者则前者不成立，同时，二

者又可以转化。这种关系是哲学中对立统一的辩证关系。

问题3：这一章可以给统治者哪些借鉴意义呢？

答案：

治国应顺其自然，实行“无为而治”。

问题4：“无为而治”是老子提出的治国思想，“无为而治”指的是什么都不去做吗？

答案：

不是。道家的“无为而治”