Unit 2 Morals and Virtues Reading and Thinking(II)教学设计 高中英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit2MoralsandVirtues

子主题1：优秀人物的美德与人生抉择

Period3ReadingandThinking(II)

一、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.复述林巧稚的生平经历和她做出的人生抉择；

2.理解文本标题背后的深层含义并总结林巧稚的伟大成就；

3.归纳名人传记写作的文本特征和语言特点。

二、教学重难点

【重点】

1.复述林巧稚的生平经历和她做出的人生抉择；

2.理解文本标题背后的深层含义并总结林巧稚的伟大成就。

【难点】

归纳名人传记写作的文本特征和语言特点。

三、教学活动设计

环节一：回顾前课，复述林巧稚的生平经历和她做出的人生抉择（8mins）

教学活动

SsretellthelifeexperiencesofLinQiaozhiandthechoicesshemadebasedonthemindmapSscompletedlasttime.

CouldyouretellthelifeexperiencesofLinQiaozhiandthechoicesshemadebasedonthemindmapyoucompletedlasttime?

活动层次

应用实践之内化与应用

效果评价

通过复述，学生对优秀人物的美德与人生抉择有了更深层次的理解。同时，师生可以借助活动评价量表，从内容(林巧稚一生的重大选择、其选择的结果、这些选择背后的原因、她的品质)、语言准确度、语言丰富性、流利度、语音、等多方面评价该教学活动的课堂成果。

环节设计意图：

学生复述林巧稚的生平经历和她做出的人生抉择，可以加深对优秀人物美德的理解，并培养口头表达能力。

环节二：理解文本标题背后的深层含义（5mins)

教学活动

Ssthinkandreflect.

Whydoyouthinkthepassageistitled“MotherofTenThousandBabies”?

活动层次

应用实践之分析与判断

效果评价

学生能够认识到林巧稚所作抉择的重大影响和意义。

环节设计意图：

通过分析，学生可以理解文本标题背后的深层含义并总结林巧稚的伟大成就。

环节三：识别文体，归纳人物名人传记的文本特征和语言特点。（20mins)

教师通过问题链，引导学生识别名人传记这一文体。学生再次阅读文本，归纳人物名人传记的文本特征和语言特点。

教学活动

Ssidentitythemainstructureandgenreofthepassage.

Isthetextwritteninthefirstpersonorthethirdperson?

Inwhatorderarealltheeventsorganized?

Whatkindoftextisit?

活动层次

应用实践之分析与判断

效果评价

学生可以识别文章结构和名人传记这一文体。

Sssummarizethemainfeaturesofbiographywriting.

WhatkindsofinformationareincludedinthebriefbiographyofLinQiaozhi?

（Lifeexperiences，detailsofLin’slifeandquotationsfromLin.）

WhyaredetailsofLin’slifeandherquotationsincludedinthetext?

学习理解之获取与梳理；

应用实践之分析与判断

学生可以归纳人物名人传记的文本特征和语言特点。

环节设计意图:

引导学生思考和归纳名人传记的文本特征和语言特点，帮助学生掌握该文体的基本要点。

环节四：介绍林巧稚事迹并评价人物。（12mins）

教师设置真实语境，引导学生基于林巧稚的事迹，对人物的品质进行评价。

教学活动

Ssmakeaspeechinhonorofthe121stanniversaryofLinQiaozhi.

Ssbrainstormsomeideastobeincludedintheirspeech.

Sswriteanopeningparagraphforthespeech.

Ssworkingroupstosharetheirworkandthenvolunteertopresentittothewholeclass.

Tsummarize