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教师专业成长的心理基础：职业认同与发展的融合

目录

教师专业成长的心理基础：职业认同与发展的融合（1）．．．．．．．．．．．3

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、教师专业成长的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（一）教师专业成长的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（二）教师专业成长的维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（三）教师专业成长的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

三、教师职业认同的内涵与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（一）教师职业认同的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（二）教师职业认同的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（三）教师职业认同与专业成长的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

四、教师专业发展的内涵与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（一）教师专业发展的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（二）教师专业发展的路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（三）教师专业发展与职业认同的互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

五、教师职业认同与专业成长的融合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（一）提升教师职业认同的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（二）促进教师专业成长的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（三）职业认同与专业成长的融合实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

六、教师职业认同与专业成长的实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（一）研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（二）教师职业认同与专业成长的关系分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（三）研究结论与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（一）研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（二）研究的局限性与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（三）未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

教师专业成长的心理基础：职业认同与发展的融合（2）．．．．．．．．．．40

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

教育行业的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

教师角色与责任的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

心理基础在教师发展中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

二、教师职业认同的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

职业认同的概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

职业认同的维度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

三、教师发展的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

新手期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

成长期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

专家期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．