方差和标准差课件浙教版八年级数学下册.pptxVIP

3.3方差和标准差

浙教版八年级下册;

陆作业布置

课堂总结

肆课堂练习

叁探究新知

可情境导，

壹教学目标

内容总览;

教材分析

方差和标准差是“浙教版八年级数学(下)”第三章第三节的内容.

本节课的主要内容是理解方差、标准差的概念，带领学生经历标准差的公式的产生过程，要求学生会求一组数据的方差和标准差，并会用它们表示数据的离散程度.方差是一种描述数据波动情况的指标，它衡量的是观测值与平均数之间的偏离程度，而标准差则更直观地反映了数据在平均值附近的集中程度，它可以用来判断数据的分散程度和标准化程度，是统计学中最基本的概念之一，被广泛应用于各个领域，有助于发展学生的数据观念、应用意识、运算能力等，在教材中有着非常重要的地位和作用.;

教学目标

1.了解方差，标准差的概念

2.熟练掌握方差和标准差的计算方法及其运用

3.能通过实例学会用样本方差分析数据的稳定性

4.提高分析问题、解决问题的能力，增强数学应用意识

5.通过数据的整理与分析、计算，体会统计的数学思想，发展数据观念和运算能力;

如果要选拔射击手参加射

击比赛，应该挑选测试成绩中曾达到最好成绩的选手，还是成绩最稳定的选手?;;;

探究新知

(3)现要从甲、乙两人中挑选一人参加比赛，你认为挑选哪一位比

较适宜?为什么?;

探究新知

(3)现要从甲、乙两人中挑选一人参加比赛，你认为挑选哪

一位比较适宜?为什么?

思考：根据甲、乙两人射击成绩

的折线统计图，谁的成绩更稳定?

根据折线统计图可看出甲偏离平

均数的波动程度更小，甲的成绩

更稳定.;

探究新知

在评价数据的稳定性时，我们通常将各数据偏离平均数的波动程度

作为指标.

现在我们来计算甲、乙两人每次射击成绩与平均成绩的偏差的平方和.

甲：(7-8)2+(8-8)2+(8-8)2+(8-8)2+(9-8)2=

乙：(10-8)2+(6-8)2+(10-8)2+(6-8)2+(8-8)2=

你发现了什么?16

容易看出，上述各偏差的平方和的大小还与射击的次数有关.所以我

们可进一步用各偏差平方的平均数来衡量数据的稳定性.;

探究新知

一般地，各数据与平均数的差的平方的平均数

s2=[(x?-x)2+(x?-x)2+.…+(x,-x)2]叫做这组数据的方差

方差越大，说明数据的波动越大，越不稳定.

想一想：如果直接计算甲、乙每次射击成绩与平均数的偏差的和，结

果如何?

甲：7-8+8-8+8-8+8-8+9-8=0;

乙：10-8+6-8+10-8+6-8+8-8=0.

因为正负偏差相互抵消，它们的和等于零，不能体现数据的波动情

况;

探究新知

(3)现要从甲、乙两人中挑选一人参加比赛，你认为挑选哪一位比

较适宜?为什么?

解：(3)S

8)2]=0.4;

例题精讲

例为了考察甲、乙两块地小麦的长势，分别从中抽出10株苗，测得甲：12,13,14,15,10,16,13,11,15,11;

乙：11,16,17,14,13,19,6,8,10,16.

哪块地小麦长得比较整齐?;

例题精讲

例为了考察甲、乙两块地小麦的长势，分别从中抽出10株苗，测得甲：12,13,14,15,10,16,13,11,15,11;

乙：11,16,17,14,13,19,6,8,10,16.

哪块地小麦长得比较整齐?

续：

S乙2

1

二[(11-13)2+(16-13)2+(17-13)2+(14-13)2+(13

[6-132++(18=13)2+(10-13)2+(16-13)2]

=15.8(cm2)

因为S甲2S乙2,所以甲这块地的小麦长得比较整齐.;

例题精讲

一般地，一组数据的方差的算术平方