《学前教育学》第四章 学前儿童.pptx

钱雨主编;学前儿童;;（二）儿童观的价值取向;;二、中西方儿童观的演变;;（二）中国儿童观的演变;三、现代儿童观的科学内涵;;儿童不同于成人，正处于发展之中。儿童幼稚、不成熟，恰恰代表着人类发展的轨迹以及学习和发展的可能性，儿童需要时间去成熟和发展。;;;;二、当前儿童权利保护存在的问题;三、完善我国的儿童权利保护立法;（一）在立法上进一步丰富并明确;（2）确立平等原则，非歧视性法律条款（尤其是《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人法》的规定）应全面禁止出于一切可能的理由对儿童进行的歧视，至少在反歧视条款中增加基于社会地位和出身、肤色、语言、政治或其他见解而加诸的歧视。;（3）基本人权方面，加强关于儿童出生登记、母婴卫生保健服务、中学和职业教育、高等教育、促进体育活动、难民儿童、流浪儿童、禁止家庭雇用童工、禁止杀婴，以及免遭一切形式剥削和侵犯等方面的立法。;（4）少年司法方面明确对儿童证人的保护、禁止对儿童判处无期徒刑；明确被控少年迅速直接地被告知被控罪名，明确法定代理人在场或为其辩护是为了保护儿童的最大利益，以及保持沉默是否被解释为有罪和不得被迫自证其罪的问题；对少年犯应当更多采取处罚以外的替代措施，包括指导和监督令、辅导、察看、寄养和职业培训方案等；明确规定对少年的拘留、逮捕或监禁仅仅作为最后手段，且期限应为最短的适当时间。;;（二）将目前还停留在司法解释层面的内容上升到国家一级的立法层面;（三）增强立法的系统性和可操作性，注重受害儿童的康复与重返社会;中国已经签署了一些相关的国际公约，国内立法应当对这些公约做出回应。儿童保护领域或涉及儿童保护的国际合作方面，我国还没有成为一些国际公约的成员国，应当考虑尽早加入这些公约，以给予我国儿童立法上的保障。;;儿童文化特指儿童这一群体中普遍存在的特征与共性。儿童文化可以进一步根据时间的顺序划分为幼儿期文化、童年早期文化、童年中期文化、少年文化等亚文化类别，也可以根据儿童身份的变化称为小学生文化、中学生文化等。;二、儿童文化的发生??制;（一）人类种族历史的影响;;;;在一定意义上，儿童文化的核心就是一种游戏精神。如何看待儿童的游戏，就是如何看待儿童与儿童文化。游戏是儿童感知运动的、情感认知的、社会交往的多样化活动方式的综合。总之，儿童文化先天与后天结构的首次和谐结合，在人生初年的儿童游戏中得以预演。;（四）媒体与大众文化的渗透;三、儿童研究与儿童学;;;;;（二）研究儿童学习的方式;谢谢观看