北师大小学数学四上《6.4 商不变的规律》[高文清]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

1、’经历探索与发现商不变规律的过程,理解商不变的规律,发展提出问题和解决问题的能力。

2、结合具体的问题,能运用商不变的规律,寻找合理的简捷的运算途径,感受算法的多样化,体会规律的价值,提高运算能力。

2学情分析

1、以前已经学习了整十数的除法。

2、为后面的商不变规律奠定基础。

3重点难点

??在探索规律的过程中,逐步培养独立思考,合作交流,反思质疑的良好学习习惯。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习导入

一、口算训练

?师:同学们咱们进行口算比赛,看哪一组算的又准有快,声音还哄亮。(出示算式)

?师:请观察这三个算式有什么共同特点呢?

?生:的数一样,(商一样)

?师:好,那下面我们再来抢一组如何?

?生:好(再出示算式)

?师:那这一组的特点也是商没变,那谁在变呢?

?生:被除数和除数在变

?师:只有谁不变呢?

?生:得数没变

?师:恩,商没变,那商为什么就不变呢?

?生:倍数,0增加,

生:因为有一定的规律,秘密

师:好,这就是咱们这节课学习的内容商不变的规律(板书)

活动2【讲授】探究新知

二、探索新知

师:下面我们就来研究这个秘密,

师:下面你们任选一组算式,先独立思考,看一看有什么发现?

师:有发现了吗?

生:有了

师:接下来小组讨论讨论你的发现

师:好了,谁愿意说一说你的发现呢?

(小组汇报讨论结果)

活动3【活动】仿写算式

三、仿写算式

师:同学们你们真厉害,通过讨论与学习,我们发现给被除数和除数乘上同一个数,商不变:给他们除以同一个数,商也不变。好,下面你能写出类似这样的一组算式吗?

生:能

师:写吧(叫学生上来写,写完说一说怎么写的)

师:好,孩子们,你写一组,我写一组,能写完吗?

生:写不完

师:我们永远也写不完,那你能用自己的语言或喜欢的式子概括一下这个商不变的规律吗?

活动4【练习】巩固练习

展示学生作品