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职业教育科学咨询第期总第期

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产教融合视角下高职计算机应用基础教学模式转变与改革

张宇

（乌鲁木齐职业大学，新疆乌鲁木齐830022）

摘要：随着产业的发展和技术的进步，高职计算机应用基础教学模式亟待转变与改革。在传统的教学模

式下，学生主要通过书本知识的灌输获得技术知识，缺乏实践操作和真实案例的接触，导致他们在实际工作环境

中应用所学知识时存在一定的困难。为了满足产业对高职计算机应用人才的需求，产教融合成为了教育改革的一

个重要方向。本论文旨在从产教融合的视角出发，探讨高职计算机应用基础教学模式转变与改革的问题，通过研

究和分析现有的教学模式，发现存在的问题和不足，进而提出可行的改革方案和策略，借助产教融合的理念和方

法，将理论与实践相结合，促进学生综合素质的提升，培养其职业能力。

关键词：产教融合；高职院校；计算机应用；教学模式

一、产教融合的概念与理论框架升自己的实践能力和应用能力。最后，产教融合还可以

（一）产教融合的概念解析促进学校与企业之间的合作，为学生提供更多的就业

产教融合作为一种新的教育模式，在当前高职计机会。通过与行业企业的合作，学校可以为学生提供

算机应用基础教育中扮演着重要的角色。产教融合是实习和就业机会，增加学生的就业竞争力。随着信息

指将产业和教育资源有机结合，通过产业和教育的深科技的快速发展，计算机应用技术在各行各业中的重

度合作，以培养适应现代化生产需求的高素质人才为要性日益凸显。为了培养更多优秀的计算机应用人才，

目标的一种教育模式。它不仅仅是学校和企业的合作高职院校计算机应用基础教学模式亟需转变与改革。

关系，更是一种全面的资源整合与协同创新的发展模而这一转变与改革应该以产教融合为视角，与实际需

式。产教融合旨在打破传统教育与产业之间的壁垒，促求紧密结合，以提升学生的实际能力和就业竞争力。首

进教育教学与产业需求的紧密结合，为学生提供更加先，高职院校应在教学目标上进行调整，将理论学习与

贴近实际生产的教育内容和培训机会。产教融合教育实践能力的培养结合起来。传统的计算机应用基础教

模式具有许多的特点和优势。首先，它突破了传统职业学主要以理论知识的灌输为主，学生在课堂上只是通

教育的课堂教学模式，将学习与实践相结合，为学生提过课本上的示例来学习应用软件。这种教学模式容易

供更多实际操作和实验的机会，使他们能够快速掌握使学生对理论知识感到厌倦，无法真正帮助他们掌握

并应用所学知识。其次，产教融合模式通过与企业的合实际应用技能。在产教融合的视角下，高职院校应更加

作，为学生提供更多实习和就业机会，提高就业率和学注重对学生实践能力的培养，可以将实践案例、实际项

生的职业竞争力。同时，产教融合还能够帮助学生和企目等引入教学中，让学生亲自动手解决实际问题。在产

业建立紧密的联系，了解实际工作需求，培养学生的职业实习、参与科研项目等实践环节的设置，也可以帮助

业素养和实践能力。学生将所学的理论知识应用到实际中去。这样一来，

（二）产教融合对高职计算机应用基础教学的学生的实际能力得到了锻炼，更容易适应未来的工作

意义环境。其次，在教师队伍建设上也需要进行改革。在传

高职计算机应用基础教学是培养高职学生计算统的计算机应用基础教学中，教师主要担任知识的传

机应用能力的重要环节。而产教融合对该教学模式的授者和考核者的角色。而在产教融合视角下，教师应更

转变和改革带来了一系列的启示和影响。首先，产教融加具有实践经验和产业背景。这样的教师能够更好地

合可以促进高职计算机应用基础教学与产业需求的对了解行业的最新发展动态，将实际经验融入教学内容

接。通过与行业企业的合作，教师可以了解行业的最新中。同时，教师也应注重培养学生的创新意识和团队合

技术和需求，及时调整教学内容和方法，使教学更加