第六单元 第4课时 吃西瓜【知识提要】三年级数学下册同步高效课堂 北师大版.pptxVIP

掌握同分母分数加、减法的计算方法。理解同分母分数加、减法的意义。能运用同分母分数的加、减法，解决一些简单的实际问题。

掌握同分母分数加、减法的计算方法。能运用同分母分数的加、减法解决一些简单的实际问题。通过分吃西瓜情境，培养学生数感，使其能运用分数知识解决实际问题，提升逻辑推理与数学运算能力，同时借助直观图示发展几何直观素养。

情景导入SituationalIntroduction

同分母分数的加法

获取信息大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？已知信息求解问题?大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？

新知探究大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？??

新知探究利用画图来探究加法计算大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？把这个西瓜看作一个整体，用一个圆来表示。??

新知探究利用画图来探究加法计算大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？???????

新知探究利用分数的意义探究加法计算大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？????????

小结同分母分数相加，平均分的份数相同，所以相加时分母不变，只把它们的分子相加。?分子相加2＋3分母不变大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？

规范解答大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？???

同分母分数的减法

获取信息大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？已知信息求解问题?大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

新知探究大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？??

新知探究大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？利用画图来探究加法计算把这个西瓜看作一个整体，用一个圆来表示。??

新知探究大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？????从大熊吃的3份中拿走小熊吃的2份。还剩下大熊比小熊多吃的1份。??

新知探究大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？利用分数的意义探究加法计算????????

小结同分母分数相减，平均分的份数相同，所以相减时分母不变，只把它们的分子相减。大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？?分子相加3－2分母不变

规范解答大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？???

被减数是1的分数减法计算

获取信息还剩下几分之几？已知信息求解问题?还剩几分之几？

新知探究求还剩下这个西瓜的几分之几，就是用总数减去吃掉的部分，就是剩下的部分。?还剩下几分之几？把这个西瓜看作整体，用1来表示。

新知探究利用画图来探究加法计算???还剩下几分之几？

新知探究利用分数的意义探究减法计算???1?????还剩下几分之几？

小结计算1减去几分之几时，先把1改写成分子与分母都和减数分母相同的分数，再按照同分母分数减法计算。?分子相加8－5分母不变还剩下几分之几？

规范解答还剩下几分之几？??

达标检测，巩固练习

1.涂一涂，算一算。????????

2.计算?????????0??

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这节课你有什么收获？1.同分母分数相加：同分母分数相加，分母不变，分子相加。2.同分母分数相减：同分母分数相减，分母不变，分子相减。3.被减数是1的分数减法计算：计算1减去几分之几时，先把1改写成分子与分母都和减数分母相同的分数，再按照同分母分数减法计算。