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《卖油翁》教学设计

【教学目标】

1.积累文学常识、疏通文意，培养阅读文言文的能力；2.概括文章情节、分析人物，训练学生语言表达能力；

3.体会蕴含道理、拓展积累，增强学生文学积累意识。

【教学重点】

1.掌握文言实词的解释，能够流畅翻译全文；

2.掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。

【教学难点】

1.掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法；

2.体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。

【教法学法】

活动激趣法、小组协作法、研讨探究法、网络教学等。

【课时准备】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

我国有句俗语：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天，我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。

二、基础准备????

(一)文学常识

1.解读“康肃”

康肃是朝廷根据陈尧咨生前事迹与品德授予他的谥号。

（谥号，为古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事迹与品德修养，评定褒贬，而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。）

2.解读古人的名、字、号。

古人的名多用于自称，称呼别人多用字，有名气的要称号，死者一般都要称谥号。

如欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。

（设计意图：语文学习重在积累，相关文学常识、文化常识的积累不仅能调动学生学习文言文的兴趣，更能开拓学生的文学视野。）

（二）预习检测

抢答:解释1—4词语的含义，并准确翻译5—7的意思。

1.善射2.但微颔之3.忿然4.遣之

5.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

6.康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”

7.因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”

（设计意图：“兴趣是最好的老师”，课前的竞赛环节，不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣，活跃课堂气氛，还可以帮助老师了解学生课前预习情况，把握课堂节奏，适当调整课堂内容，以更好地完成预期的教学任务，达成目标。）

三、内容理解

（一）课文诵读

1.三轮朗读：自由朗读，读准字音；

展示朗读，读顺节奏；

全班齐读，读出感情。

2.观看“爱学堂网络平台”的皮影戏，比较文本与皮影戏内容和表现形式的异同。

3.课本剧表演。

角色分工：卖油翁康肃公旁白

（设计意图：这是一个有时间弹性的环节，依据学生朗读熟练程度而定。通过文本与皮影戏的比较以及课本剧的表演，促使学生进一步熟悉文本内容，为下一环节概括情节、分析人物做准备，也培养了学生朗读能力和体会语言能力。）

自主学习

出示自学问题：

1.明确文中的事件、人物形象、道理。

2.高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？

讨论后展示自学成果：

1.明确文中的事件、人物形象、道理。

一边明确答案，一边完成板书（竖版排列，右为上联，左为下联）：

卖油翁酌油沉着自信

康肃公射箭骄横无礼

孰能生巧

（设计意图：通过此环节，学生不仅对文本有了很好的整体感知，也通过讨论交流层层深入，突破了本节课的教学难点。对文中事件、人物形象、道理的梳理用一幅对联来概括，令学生记忆深刻。）

2.高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？

点拨：善酌者、善射者能同日而语、相提并论吗？射箭在古代属于六艺之一（礼乐射御书数），要想成为善射者，不但需要很好的身体素质，还需要很好的心理素质。我们承认，劳动不分贵贱，劳动者也不分贵贱，但劳动者创造的价值却是不同的。做正确的事，用正确的思维做事，这比只知埋头苦干重要太多太多了。

（设计意图：语文学习允许学生有不同的声音。笔记小说就是小故事蕴含大道理大智慧，文章的结尾“康肃笑而遣之”意味深长，耐人寻味。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思呢？）

四、达标检测

爱学堂网络平台测试题：词汇解释、句子翻译、内容理解

（及时反馈正确率和答题排名）

五、拓展积累

1.积累与“熟能生巧”相近的成语：轻车熟路、运斤成风……

2.积累与“熟能生巧”相近的名言诗句：

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

拳不离手，曲不离口。

……

3.积累与“熟能生巧”相近的故事：

庖丁解牛：比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。

轮扁斫轮：指精湛的技艺。

六、结束寄语

积累真的很重要！没有日积月累的练习，就没有卖油翁这个民间高手；没有滴水穿石的毅力，就没有陈尧咨以钱为的，一发贯其中。

语文学习中，更离不开积累。相信大家都看过《中国诗词大会》，其中主持人董卿也因端庄得体、出口成章而吸睛无数。节目中的她落落大方，眼角眉梢带着盈盈笑意，各种诗词信手拈来，向观众展示了自己深厚的文化底蕴。腹有诗书气自华，请