初中1 春 课件（共36张PPT）优质课件资料.pptxVIP

春;文体知识;作者简介;朗润（rùn）嫩嫩的（nèn）嗡嗡（wēnɡ）

酝酿（yùnniànɡ）窠巢（kē）喉咙（hóulónɡ）

宛转（wǎn）应和（hè）嘹亮（liáo）

烘托（hōnɡ）稀疏（shū）风筝（zhēnɡ）

筋骨（jīn）抖擞（dǒusǒu）胳膊（ɡēbo）

卖弄（nònɡ）黄晕（yùn）蓑笠(suōlì);字词预习;字词预习;第一课时;选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听。

示例1:春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

——孟浩然《春晓》

示例2:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——贺知章《咏柳》

;朗读课文，完成下面的思维导图，梳理文章的写作思路。;赶趟儿;选择“春日图景”中的一幅图景，在想象中感受画面美，在朗读中体会情感。

示例：

朗读第三段“春草图”，调动多种感官展开想象，丰富画面，加深理解。

多种感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉;我仿佛看到了小草从泥土中偷偷探出头来，伸伸懒腰，向春天问好，它们沾着晶莹的露珠，在阳光照耀下，闪烁着金光；

我仿佛听到了孩子们在草地上追逐嬉戏、踢球打滚时的笑声，如同银铃般清脆悦耳，传递着快乐与自由；

我仿佛触摸到了娇嫩的小草，像软绵绵的地毯，柔软舒适。

;布置作业;第二课时;上节课我们有感情地朗读了课文，领略了朱自清笔下美好的春天。今天我们要学习一些朗读的技巧，在思考理解的基础上美读课文。

你有哪些朗读小技巧?请和大家分享吧。

;我们首先要理解作者在文句中蕴含的思想感情，然后通过一些技巧把它表现出来，比如：重音、停连、语速、语气、语调等等。今天我们首先来学习“重音”。;学习“重音”;示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

理由:重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临;

重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。;小组合作，完成所选片段的朗读设计。

任务：

①找出你喜欢的段落???标出语句中的重音。

②小组内交流，互相评价，提出修改建议。

③小组确定一个较为完整的朗读方案。;示例1:

“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力，“偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。

“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。;

;三、布置作业;第三课时;朱自清善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。那他是怎样将自己精确的观察描绘出来的呢?

这节课我们从写法上的技巧角度，学习课文的后半部分，我们还要运用这些技法创作几个关于“春”的片段，再运用朗读的技巧朗诵自己的作品。;了解比喻;理解“好的比喻”;理解“好的比喻”;理解“好的比喻”;”吹面不含杨柳风“，不错的，像母亲的手抚摸着你。

选择赏析方法：

赏析：;”吹面不含杨柳风“，不错的，像母亲的手抚摸着你。

选择赏析方法：A+C

赏析：朱自清选择孩童视角，以孩童之心感受春风吹拂，想象春风如同母亲的手一般抚摸脸颊，柔和而温暖。;“好的比喻”;课文在描绘自然之景的同时，也描写了人的活动。这样写有何深意？

借助小贴士，写一写自己的理解。;穿插对人的活动的描写，旨在展现春天的生机与活力、人与自然和谐共生的关系、对美好生活的向往和追求。

;课后拓展;(3)本体是春天，三个喻体都富有活力、生命力、突出春天的生机；

三个喻体各有侧重：“刚落地的娃娃”体现春天是新生的希望，“小姑娘”强调春天的娇美动人，“健壮的青年”表现春天蓬勃力量。

通过人的从小到大，由弱到强的成长表现了春天的变化过程，表达了作者对春天、生命的赞美与热爱。

;(4)在喻体的选择上，喻体和本体不仅外形要相似，内在的精神气质也要相似；

可以运用多个喻体来多方面、多角度展现本体特点。