2025年四川省西昌市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库及答案详解(名师系列).docxVIP

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2025年四川省西昌市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库

第一部分单选题(80题)

1、董仲舒曾被汉武帝重用,其主张也被汉武帝采用,下列选项中不属于董仲舒思想的是()。

A.“天人感应”

B.“罢黜百家,独尊儒术”

C.“大统一”

D.“非乐,非命”

【答案】:D

【解析】本题可根据董仲舒的思想主张,逐一分析各选项来得出不是其思想的内容。“天人感应”是董仲舒的核心思想之一。董仲舒认为天和人同类相通,相互感应,天能干预人事,人亦能感应上天。通过“天人感应”学说,董仲舒构建了一个天人相通的神学目的论体系,为君权神授提供了理论依据,同时也有限制君主权力过度膨胀的作用。因此,“天人感应”属于董仲舒的思想。“罢黜百家,独尊儒术”是董仲舒向汉武帝提出的建议。汉武帝采纳了这一建议,使儒家思想成为封建社会的正统思想,结束了各派学术思想平等竞争的局面,对于巩固国家统一、加强中央集权起到了积极作用。所以,“罢黜百家,独尊儒术”是董仲舒的思想。“大一统”思想也是董仲舒的重要主张。他认为大一统是天地的常理,国家的需要,强调要维护政治的统一,在思想上也要实现统一,这与“罢黜百家,独尊儒术”的主张相呼应,适应了当时加强中央集权统治的需要。故而,“大一统”属于董仲舒的思想。“非乐,非命”是战国时期墨家学派创始人墨子的思想。“非乐”即反对从事音乐活动,认为统治者沉迷于音乐,会影响国家治理和社会生产;“非命”则是反对命定论,主张通过人的努力来改变命运。这与董仲舒的思想主张不同。综上,答案是“非乐,非命”。

2、龙虎山是著名的()名山。注:此题目由于本身无代码干扰,且符合一般书面表达,所以改写后与原题目一致。

A.伊斯兰教

B.佛教

C.道教

D.基督教

【答案】:C

【解析】龙虎山是中国道教发祥地,拥有丰富的道教文化遗产和众多道教建筑,在道教发展历程中具有重要地位。而伊斯兰教是世界性宗教之一,与龙虎山并无关联;佛教在我国有广泛传播,但龙虎山并非佛教名山;基督教是对奉耶稣基督为救世主的各教派统称,也与龙虎山无关。所以本题应选道教名山这一选项。

3、下列哪一项不属于公文质量在思想内容上的要求?()

A.政策性强

B.时限性强

C.针对性强

D.科学性强

【答案】:B

【解析】公文质量在思想内容上的要求通常有政策性强、针对性强、科学性强等。政策性强保证公文符合国家政策法规,为工作提供正确导向;针对性强要求公文针对具体问题或情况,能切实解决实际事务;科学性强则确保公文内容符合客观规律、科学原理。而时限性强主要是公文处理在时间方面的要求,并非思想内容上的要求。所以不属于公文质量在思想内容上要求的是时限性强。

4、在现实生活中,因人们立场和观点存在差异,对人活着的意义理解各不相同,故而存在着各种各样的人生观。人生观是()。

A.人们对整个世界最根本的看法和观点的总和

B.人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度

C.人们对自然界的本质和发展规律最根本的观点和看法

D.人们对社会历史的本质和发展规律最根本的观点和看法

【答案】:B

【解析】该题主要考查对人生观概念的理解。人们对整个世界最根本的看法和观点的总和是世界观,并非人生观,所以此表述不符合题意。人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度就是人生观,这准确地阐述了人生观的定义,是对题干问题的正确回答。人们对自然界的本质和发展规律最根本的观点和看法属于自然观相关范畴,和人生观的概念不相符。人们对社会历史的本质和发展规律最根本的观点和看法是历史观的内容,并非人生观。综上,答案是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。

5、西方国家实行立法、司法、行政三权分立,系统提出这一原则的是()

A.洛克

B.孟德斯鸠

C.古德诺

D.亚里士多德

【答案】:B

【解析】西方三权分立的原则最早由英国的洛克提出立法、行政和对外权三权分立,但其对三权分立的阐述并不完善。亚里士多德是古希腊著名思想家,他提出了政体三要素论等思想,但并未系统提出立法、司法、行政三权分立原则。古德诺主要贡献在于政治-行政二分法,并非系统提出三权分立原则。孟德斯鸠在洛克分权思想的基础上,系统地提出了立法、司法、行政三权分立学说。他认为,立法权、行政权和司法权应该分开,以防止权力的滥用和腐败,实现权力的制衡。这一学说对西方政治制度的发展产生了深远影响,成为了现代西方国家政治体制的重要理论基础。所以系统提出立法、司法、行政三权分立原则的是孟德斯鸠。

6、下列做法不符合平等尊重要求的是()。

A.真诚相待,一视同仁

B.互相借鉴,取长补短

C.互相尊重,友爱亲善

D.男女有别,尊卑有序

【答案】:D

【解析】平等尊重强调在社会交往和人际关系中,不论个体的性别、种族、身份等差异,都应给予同等的尊重、对待和机会。在

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