第17课《短文两篇》之《爱莲说》课件统编版语文七年级下册.pptxVIP

爱莲说;

新课导入

荷花也称莲花，是中国画家喜爱的绘画题材之一，也历来为

文人墨客所称颂。

李白“涉江弄秋水，爱此荷花鲜”和白居易“冷碧新秋水，

残红半破莲”分别抒发了诗人不同的感情。

杨万里的“接天莲叶无穷碧。映日荷花别样红”则写了满湖

荷花带给人们的无尽喜悦。

而北宋哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾命人开挖了一方四十余丈宽的池塘种莲，他凭栏放目，触景生情，写下了传世名篇

《爱莲说》。;

1.背诵并默写课文，理解课文及其寓意。

2.理解托物言志的写作手法。3.认识作品的现实意义。;

作者;

《爱莲说》选自《周敦颐集》卷三(中华书局2009年版

)。

本文是周敦颐于熙宁元年(1068)擢为南康(现在江西星

子县)郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。;

“说”的文体特点

说，是古代的一种议论性文体。大多是就

一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。;

甚蕃(fán)

清涟(lián)噫(yi)

隐逸(yì);

水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明

/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独

爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/

外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可

远观/而不可亵玩焉。;

只。

独爱菊。自李唐来，

指唐朝。唐朝的皇帝姓李

所以称为“李唐”。

世人甚爱牡丹。;

很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝

以来，世人大多喜欢牡丹。;

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，

(莲的柄)内部贯不横生藤蔓，不旁生枝茎。

通，外部笔直。蔓、枝，都是名词用作动词。香气远闻更加清芬。

中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，

洁净地挺立。亭亭，耸

靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。立的样子。植，竖立。可远观而不可亵玩焉。???气词。;

不旁生枝茎；香气传得越远，就越清幽；它笔直

洁净地立在水中，(只)可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄

啊。;

隐居避世。这里是说菊花

认为。不与别的花争奇斗艳。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；

指品德高尚的人。叹词，表示感慨。少。

莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。

像我一样的还有什么人呢?应当人很多了。宜，应当。

莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!;

【译文】我认为，菊是花中的隐

士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!;

(助词，可译为“的”)

(用于主谓之间取消句子独立性)

(远播)

(在远处);

1.作者喜欢莲花的什么?(请用文中的语句回答)

口莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，;

①出淤泥而不染，濯清涟而不妖

生长环境：高洁、质朴。

②中通外直，不蔓不枝，香远益清

,亭亭净植

体态：正直。;

④亭亭净植，可远观而不可亵玩焉;

3.作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗?

他运用的是一种什么写法?

作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质

来象征君子的高尚品质，写物是为了写人。运用

的托物言志的写法。;

内心通衲特征为正;

莲的特征;

2.作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起

,在写莲花之前，作者写了什么?人们对这些花的态度分别是怎样的?

菊花，陶渊明独爱；

牡丹，世人甚爱。;

3.“菊”和“牡丹”分别有什么特征?作者在这里

为什么先写它们?

菊迎寒斗霜，清高避世，品格高洁，超凡脱俗。牡丹花色艳丽，雍容华贵。

用牡丹反衬莲，用菊正衬莲，突出莲的高贵品质。;

4.本文表达了作者怎样的思想感情?

既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿

像世人那样追逐功名富贵，作者要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直

的品格。;

全文以物喻人，托物言志，通过对莲的

形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，表达了作者不慕名利，洁身自好的生活陶都，以及不与世俗同流合污的高尚品格

和对追名逐利的事态的厌恶和鄙视。;

生长环境

莲体态香气君子→托物言志

清高风度

菊→隐逸者→逃避现实→正衬

牡丹→富贵者→庸俗逐利→反衬