一年级数学上册全册教案(2013新版北师大版).docVIP

第一单元?生活中的数

第一课时

\t://5ykj/Health/yi/_blank教学内容：可爱的校内

\t://5ykj/Health/yi/_blank教学目标：

通过学生对书中情境的视察，激发学生的学习爱好，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

教学重难点：初步感知小组沟通的作用。

教学准备：数字卡

教学过程：

一、找寻身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！

学生之间相互视察，相互说。

集体反馈沟通。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，老师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完整。）

二、找寻教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不得！快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？

学生独立视察，找寻个数。

学生之间相互沟通。集体沟通。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要刚好激励。）

三、找寻校内里的数

师：现在，我们要数一数“可爱的校内”中的数。

学生独立视察，找寻个数。

学生之间相互沟通。集体沟通。

四、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？

（这节课我们在数数，发觉我们身边到处都是数学）

五、布置学生实践活动

课后到校内到处看看，边看，边和小挚友沟通，再把看到的登记来，明天上课和大家一起沟通。

?????????六、作业：认读1——10的数字

其次课时

教学内容：欢乐的家园

教学目标：

1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

2、借助挂图引导学生充分视察，沟通图中物体的数量，提高学生的视察实力。

教学重难点：理解数“1”的含义。

教学准备：数字卡

教学过程：

1、学习1可以表示什么？

视察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。

（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）

说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

让学生说一说生活中用到1的地方？

2、学习2、3、4可以表示什么？

（1）让学生细致视察，自己说说看到了什么？

（2）相互沟通你看到了什么，是什么看的？

（3）集体沟通。

体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示依次（如小运动员球衣上的号码）。

3、练习

?（1）连线。（找挚友）先让学生视察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌沟通。

（2）数一数，画一画。

先让学生说说，你在这里看到了什么？

书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜爱的画画来表示吗？

（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。

4、小结：这堂课你有什么收获呢？

5、作业：练一练1、2、3题

第三课时

教学内容：玩具

教学目标：

1、借助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。

2、通过小组合作，初步培育合作意识。

教学重难点：正确数出5以内物体的个数。

教学准备：数字卡

教学过程：

1、数一数，说一说。

（1）让学生细致视察主题图，自己数一数，说一说。

（2）小组沟通，你数出什么？是怎样数的？

（3）全班反馈。

2、写数

师：这些数你会写吗？你喜爱些哪个？

（1）学生自己写喜爱的数。

师：你认为自己哪个写的最好？板演

（2）学生板演后比较

比较过程中要讲出写数的方法。

3、实践练习

（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

（2）看数划线，学生弄清题意后自练。

（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。

4、小结：这节课你感到最好玩的是什么？

5、作业：练一练1、2、3题

第四课时

教学内容：小猫钓鱼

教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”

教学重点：理解“0”的含义。

教学准备：数字卡

教学过程：

1、创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

2、自主探究，体验0的含义

（1）学生自主思索，怎么来表示“一条都没有“

（2）同桌沟通

（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。

3、实践体验

（1）学生“分铅笔“

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）

想一想“0还可以表示什么？

同桌沟通，全班反馈。

4、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。