专题05 现代文阅读-2024-2025学年七年级语文下学期期末考点复习课件（统编版2024）.pptxVIP

七年级下册期末考点串讲

内容提要1.教材要求；2.主要考点；3.知识梳理；4.重点突破；5.真题演练。

1.教材要求

本单元学习略读，要快速把握文章的内容和主要特点，在此基础上体悟并践行其中蕴含的中华美德。略读侧重观其大略，粗知文章的大意；可以根据一定的目的或需要确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在理解文章的基础上对内容和表达有自己的心得。第四单元要求

本单元学习托物言志的手法，要透过所寄托之景物理解作者的情思，从中获得对社会人生的感悟。要注意体会作者如何运用生动形象的语言写景状物，借此表达了怎样的心志，抒发了怎样的情感。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处以拓展视野，加深理解。第五单元要求

本单元，我们将追寻探索者的足迹，领会创新的价值，理解科学精神的内涵；广泛搜集资料，了解我国的科技成就；以多样的形式表达对科学技术的理解，向科技事业和科技工作者致敬。阅读与探讨。浏览课文，提取重要信息，把握主要内容；查阅相关资料，更加全面而深入地认识课文所写的事件。在此基础上探讨课文体现了哪些科学精神，解读其内涵。第六单元要求

2.主要考点

1.学习略读，要快速把握文章的内容和主要特点，在此基础上体悟并践行其中蕴含的中华美德。2.略读侧重观其大略，粗知文章的大意;可以根据一定的目的或需要确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。3.注意在理解文章的基础上对内容和表达有自己的心得。第四单元考点

1.学习托物言志的手法，要透过所寄托之景物理解作者的情思，从中获得对社会人生的感悟。2.体会作者如何运用生动形象的语言写景状物，借此表达了怎样的心志，抒发了怎样的情感。3.运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处以拓展视野，加深理解。第五单元考点

1.理解科学精神的内涵；广泛搜集资料，了解我国的科技成就；以多样的形式表达对科学技术的理解，向科技事业和科技工作者致敬。2.浏览课文，提取重要信息，把握主要内容；查阅相关资料，更加全面而深入地认识课文所写的事件。3.探讨课文体现了哪些科学精神，解读其内涵。第六单元考点

3.知识梳理

《驿路梨花》内容结构：“我”和老余：发现、夜宿小茅屋，给房顶加草、挖排水沟。瑶族老人：发现、夜宿小茅屋，专门送粮食，修葺小茅屋。哈尼小姑娘：照料小茅屋。梨花：照料小茅屋。解放军：建造小茅屋。内容主题主题思想：小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。

1.象征手法：作者着意描写梨树梨花，旨在写人。写洁白的梨花，是为了衬托未出场的主人公、心灵美好的哈尼小姑娘梨花。灿烂、美丽的“梨花”在作品中成了雷锋精神的象征。2.侧面描写:以满山遍野的洁白梨花来衬托哈尼姑娘梨花；通过草屋及屋内陈设的细致描绘，侧面表现主人公梨花助人为乐的美好心灵；通过瑶族大爷、梨花妹妹和其他哈尼姑娘等来烘托主人公梨花姑娘。3.虚实结合：五写梨花，其含义概括起来主要是三个方面——自然界的梨花、哈尼姑娘梨花、雷锋精神。4.悬念误会：三个悬念，两次误会，两个插叙，环环相扣，层层递进，作者通过悬念和误会的安排和展开，插叙的运用，使故事情节一波三折，叙述波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。写作手法《驿路梨花》

《青春之光》人物形象：（1）一心为公、心系百姓：她为父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子而感到心焦；一年时间，全村有88户成功脱贫；得知水渠被洪水冲断，冒雨开车180多公里返回百坭村。（2）勇于担当、甘于奉献：通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家。和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯，几乎天天在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家。（3）不怕困难、坚韧顽强：面对老百姓的排斥，她用两个月时间，逐一走访了贫困户，摸清当地山水风土、村情民意。三次到班统茂家“围追堵截”。内容主题主题思想：本文记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活，赞扬了黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质，表达了作者对黄文秀这样奋战在脱贫攻坚第一线的广大基层干部的赞美、敬佩之情。

《青春之光》写作手法1.铺叙：运用多方法，从多方位、多角度充分地展开叙述，使描写的事物穷形而极状，它是克服叙事概念化、简单化的诀窍之一。2.细节描写：眼泪吧嗒吧嗒掉了下来、泥水淋漓、来不及擦去身上的泥水、一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙还静静躺在柜子里3.侧面烘托：周昌战：大大的问号、由衷地称赞、心惊肉跳文秀的父亲：优良家风的传承村民们：优秀品质的感动4.摘引黄文秀