2024年2月失智老年人照护测试题（附答案解析）.docx

2024年2月失智老年人照护测试题（附答案解析）

一、单选题（共40题，每题1分，共40分）

1.失智症照护中照护者要调整自己认知与心态，不应总是去纠正、责备或改变老人异常行为，要顺应老人采取科学照护措施。下列理由不正确的是

A、失智症老人认知功能出现障碍，异常行为是病症的表现

B、改变失智老年人难，会使照护者经历挫败和沮丧，工作不顺

C、什么都顺着老人、依着老人的心愿来是机构照护的要求

D、改变失智老年人难，改变照护者自己才能照护好老人

正确答案：C

答案解析：失智症老人认知功能出现障碍，异常行为是病症表现，所以不应总是纠正责备，A选项正确；改变失智老人困难，会让照护者经历挫败沮丧，影响工作，B选项正确；不应一味顺着依着老人，要采取科学照护措施，C选项错误；改变失智老人难，改变照护者自己调整认知心态顺应老人才能照护好，D选项正确。

2.临终老人居室环境要求不正确的是

A、整洁安静，定时通风，可摆放鲜花

B、有风扇，不需要通风

C、整洁安静，可摆放鲜花，适时消毒

D、整洁安静，定时通风

正确答案：B

答案解析：临终老人居室环境应整洁安静，定时通风，可摆放鲜花，适时消毒等。有风扇且需要通风，保持空气清新对老人很重要，B选项说不需要通风是不正确的。

3.根据信息匹配训练活动内容，物品较合理的一项是

A、声音播放设备、配套图片资料

B、各种乐器、小动物图片、益智纸牌

C、各类图片，多种乐器，几种小动物

D、家人照片，多种乐器，各类图片

正确答案：A

4.失智症诊断支持性特征之一是出现

A、患者染色体数目异常

B、直系亲属中有明确的AD相关常染色体显性突变

C、直系亲属中无明确的AD相关常染色体显性突变

D、患者染色体结构异常

正确答案：B

答案解析：失智症诊断支持性特征之一是直系亲属中有明确的AD相关常染色体显性突变，这对于失智症的诊断有重要的参考价值。而患者染色体数目异常、直系亲属中无明确的AD相关常染色体显性突变、患者染色体结构异常均不符合失智症诊断支持性特征。

5.精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候造成危害结果，经法定程序鉴定确认的，由谁承担刑事责任？

A、家属

B、自己

C、监护人

D、以上都不是

正确答案：D

答案解析：精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候造成危害结果，经法定程序鉴定确认的，不负刑事责任，不承担刑事责任的主体既不是家属、自己也不是监护人。

6.如影随形、一刻不离地跟随照护者。这种异常精神行为属于

A、跟脚

B、日落综合征

C、激越

D、游走

正确答案：A

答案解析：跟脚表现为如影随形、一刻不离地跟随照护者。日落综合征主要是在傍晚或夜间出现一系列精神和行为问题。激越是一种强烈的情绪状态。游走是无目的的来回走动。题干描述的症状符合跟脚的特点，所以答案选A。题干中明确提到如影随形、一刻不离地跟随照护者，这与跟脚的定义相契合，其他选项不符合该描述。

7.按照联合国的传统标准，一个地区或国家60岁以上和65岁老年人分别达到总人口的（），就意味着这个地区或国家已经进入老龄化社会。

A、15%；10%

B、12%；8%

C、13%；9%

D、10%；7%

正确答案：D

答案解析：按照联合国传统标准，当一个地区或国家60岁以上老年人口占总人口的10%，或者65岁以上老年人口占总人口的7%，就意味着该地区或国家进入老龄化社会。

8.小课堂的时间短，讲授时间控制在()为宜。

A、60分钟

B、20-30分钟

C、20-40分钟

D、10-20分钟

正确答案：C

9.下压前额的同时，另一只手放在颈部下方上抬，开放气道.这种心肺复苏开放气道的方法是

A、仰面抬颈法

B、托举法

C、仰面举颏法

D、托下颌法

正确答案：A

答案解析：仰面抬颈法是在进行心肺复苏时，下压前额的同时，另一只手放在颈部下方上抬以开放气道的方法。而仰面举颏法是用一只手置于患者前额用力加压，使头后仰，另一只手的食指、中指抬起下颏；托下颌法是将双手放置在患者头部两侧，肘部支撑在患者躺的平面上，握紧下颌角，用力向上托下颌。托举法不是心肺复苏开放气道的标准方法。

10.失智老年人饮食宜清淡，平均每日烹调油食用量控制在

A、25g～30g

B、20g～25g

C、10g～15g

D、15g～20g

正确答案：B

11.关于失智老年人饮食照护，说法正确的是

A、注意饮食卫生，饭前洗手

B、进食餐桌上可以放置装饰用的蔬果摆件

C、不让老人吃腐烂变质食物

D、提供安静、愉悦的进餐环境

正确答案：B

12.（）是健康教育程序的最后阶段，始终贯穿于健康教育活动过程当中。

A、目标

B、评价

C、诊断

D、评估

正确答案：B

答案解析：评价是健康教育程序的最后阶段，通过评价可以了解健康教育计划的执行情况和效果，发现存在的问题并及时调整，以