2025【初中音乐教学的备课方法及教学过程设计—以交响组曲为例7500字（论文）】.docxVIP

初中音乐教学的备课方法及教学过程设计—以交响组曲为例

目录

TOC\o1-3\h\u29697一、备课程标准 2

29318二、备教材 2

12920（一）整理教材 2

20433（二）整理、拓展教学资源 2

28968（三）明确教学目标 3

11823（四）找准教学重难点 3

2181三、备学生 3

19401（一）学生的音乐学习情况 3

10069（二）学生的兴趣爱好情况 3

24600四、备教学方法 4

24906五、备教学过程 4

29240（一）导入新课 4

32015（二）深入新课，突破教学重难点 4

292071.“漫步”主题 4

99922.“牛车” 4

35973.“两个犹太人” 5

168034.“基辅大门” 6

15969（三）课堂小结 7

19801六、结语 8

摘要：备课是上好课的前提，是课堂教学必不可少的准备工作，备课可以帮助教师有计划、有针对地进行教学。音乐课的备课又不同于其他科目，它有着更需要体现的音乐性和审美性，而初中的学生大都刚刚步入青春期，性格叛逆、心思敏感，更加需要教师的关注和正确的引导。因此，如何针对初中学生备好课是摆在初中音乐教师面前的难题。本文以交响组曲《图画展览会》为例，从备课的几个必备环节来分析初中音乐教学的备课方法。本文通过对《图画展览会》备课方法的分析，表明了备课不仅仅是完成一个简单教学过程的预想，更重要的是对教学前的课程标准、所教内容、所教对象进行透彻的了解，并在此基础上对教学方法、教学过程进行预设，这些环节缺一不可。

关键词：初中音乐；音乐教学；备课方法；图画展览会

备课是课堂教学的一个重要步骤，备好课是上好课的前提。本文将以音乐欣赏课《图画展览会》为例，从备课程标准、备教材、备学生、备教学方法、备教学过程这几个环节对初中音乐教学的备课方法进行分析。

一、备课程标准

《义务教育音乐课程标准》选自《义务教育音乐课程标准》（2011年版）第一部分第二节的“课程基本理念”。从“以人为本”的观念出发，提出“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造”等基本理念，体现出鲜明的人文主义精神。在备课前，一定要充分钻研课程标准，理解课程的性质、基本理念、课程目标、设计思路等，明确教学方向，以便更好地进行教学。

选自《义务教育音乐课程标准》（2011年版）第一部分第二节的“课程基本理念”。

《图画展览会》是人民音乐出版社八年级上册第四单元音诗音画中的第三课，其所在的教材是依据教育部颁发的《义务教育音乐课程标准》（2011年版）编写而成的。此教科书力求充分体现以学生为本的宗旨，让学生在音乐艺术的实践活动中学习知识、培养能力、激发创造性潜能，为终身学习音乐奠定良好的基础。根据义务教育教科书的规定，第四单元的主要内容和目标是学习音诗音画。在第三课中，交响音画是描写自然景物等绘画性的交响诗，绘画作品本身便可供观赏，故《图画展览会》这节课的设定笔者将从音乐审美出发，通过眼睛“看”和耳朵“听”的双重欣赏来引导学生进行音乐体验和学习。

二、备教材

教材的准备、分析和处理是教师备课的一个重要环节，是教师编写教案、进行教学设计的基础，是备好课、上好课以及达到预期教学目的的前提，是完成教学任务的重要保障。教学资源的扩展和有效整合也是“备教材”的一个重要内容。教师在“备教材”时，不应该局限在课本内容上，而是要读透教材、拓展教材，广泛收集教材教学资源，进行有效整合、优化并合理运用于教学上，丰富和完善教学内容，并以此为基础确立教学目标、找准教学重难点。

（一）整理教材

教材中简单介绍了音乐作品《图画展览会》的原作者俄罗斯作曲家穆索尔斯基（M.Mussorgsky,1839—1881），指出了交响音画这一体裁，准备了“牛车”和“基辅大门”这两个音乐片段以及“漫步”主题以进行辅助教学（配有相应的图画和谱例）。但教材中对作者的介绍太过简略，而且没有对乐曲背景的介绍，这些还需要教师在教学中进行详尽的介绍。

（二）整理、拓展教学资源

教学资源是为教学的有效进行提供的素材以及各种可被利用的条件，通常包括教材、视频、图片、课件、教学用具等。因《图画展览会》的课程性质，需要教师在备课时对相关音频、图片等准备充足，并且教师要对这些教学资源有着充分的了解。

《图画展览会》原为钢琴组曲，创作于1874年6月，由十段不同的乐曲通过“漫步”主题的衔接而成。乐曲的创作灵感来自穆索尔斯基的亡友维克托·阿里山大罗维奇·哈特曼的画展，全曲用音乐的方式加以想象来表现画作。这一组曲是在1886年穆索尔斯基逝世后的第五年在里姆斯基-柯萨科夫（NikolaiAn