Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking(II)教案-高中英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit1FestivalsandCelebrations

子主题2：探究庆祝节日的原因

Period2ReadingandThinking(Ⅱ)

一、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.分析和判断节日庆祝方式传承和变化的原因；

2.推理与论证节日商业化的原因及利弊；

3.想象与创造未来的节日庆祝活动。

二、教学重难点

【重点】

推理与论证节日商业化的原因及利弊，分析和判断节日庆祝方式的传承和变化的原因。

【难点】

想象与创造未来的节日庆祝活动。

三、教学活动设计

环节一：回顾话题，激活已知（6mins）

展示上节课优秀作业，讨论作业中提到的节日习俗是否一成不变。回顾上节课所学内容。

教学活动

1.Studentssharetheirhomeworkoflastperiodanddiscussthefollowingquestion:

●Dopeopletodaycelebratethesefestivalsastheirancestors?

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

学生能够根据生活经验和前面课时的学习描述节日庆祝活动是否发生变化。

教学活动

2.Studentsanswerthefollowingquestionsaccordingtowhattheyhavelearntinlastperiod.

●Whatisthecommonspiritinallfestivals?

●Whydopeoplecelebratetheharvestfestivalinalmosteveryculture?

活动层次

学习理解之记忆检索

效果评价

学生能够根据上节课所学给出问题的答案。

环节设计意图：激活已知，引起学习兴趣，为后续阅读做准备。

环节二：阅读第3-4段，思考、讨论庆祝活动变化的原因（16mins）

学生分别阅读第3、4段，回答问题，分析和判断节日庆祝方式的传承和变化的原因，推理与论证节日商业化的原因及利弊。

教学活动

3.StudentsreadParagraph3andanswerthequestions:

●WhydopeopleinmanybigcitiesnolongerlightfirecrackersduringtheSpringFestival?

●WhatnewcustomwasestablishedforHalloween?Why?

活动层次

应用实践之分析与判断

效果评价

学生能够获取节日庆祝活动如何变化的信息，并分析和判断造成这些变化的原因。

教学活动

4.Studentsdiscussthefollowingquestionwiththeirpartners,thenmakeareportaccordingtotheirdiscussions.

●Whatfestivalcustomshavealreadyfadedaway?

活动层次

应用实践之分析与判断

效果评价

学生能够根据提示讨论出哪些节日习俗已经消失了，并就自己的讨论内容做出汇报。

教学活动

5.StudentsreadParagraph4andanswerthequestions:

●Whatisthewriter’sattitudetowardsthecommercialisationoffestivals?

●Whatdoyouthinkarethemainreasonsofthecommercialisationoffestivals?

活动层次

迁移创新之推理与论证

效果评价

学生能够通过阅读推理出作者对节日商业化的态度，并分析节日商业化的主要原因。

教学活动

6.Studentshaveadebateontheissue.

●Doyouthinkitisapositivethingforfestivalstobecomemoreandmorecommercial?

活动层次

迁移创新之推理与论证

效果评价

学生能够就节日商业化这一问题进行辩论，阐述自己的观点。

环节设计意图:学生通过逐段阅读充分内化语言，同时反思社会的发展变化对传统节日及民族文化的深远影响。

环节三：阅读并总结相关表达（8mins）

学生再次阅读全文，总结阐释节日缘由、庆祝原因和描述庆祝活动的相关表达。

教学活动

7.Studentsreadthewholepassageagainan