3.1人须有自尊教学设计 议题式 道德与法治七年级下册.pdf

3.1《人须有自尊》教学设计

课题《道德与法治》七年级下册第三课第一框《人须有自尊》

主备人备课人

本节主要阐述自尊的含义、重要性和表现。首先，自尊是对自我价值的肯定，

教材包括自我尊重和赢得他人尊重。其次，每个人都有自尊的需要，当这种需要的到

满足时，我们便会感到快乐。最后，需要厘清几种常见的对自尊的认知误区，了

分析解自尊的表现，以及如何在日常生活中维护和提升自尊，帮助学生树立正确的自

我认知和价值观，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。

本课对学生培养健全人格，养成优秀道德品质，获得成长力量意义重大。从

学生情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质

有初步认识和判断，能够简单说出自尊的要求和重要性。但是他们也存在阅历较

少，抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优

学情秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化

分析过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性，主动性，内驱力有待提升。基于上述

学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊，

从社会发展要求的角度看，个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一

个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴

中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊。

健全人格:通过生活观察和徐悲鸿的故事，明确人都有自尊的需要，能够在

核心

正确认识自我的基础上肯定自己的价值，形成健全人格。

素养道德修养：知道自尊的人知廉耻、明是非，懂得在日常生活中约束自己的行

为，自觉践行文明礼貌、相互尊重等道德要求，提升道德修养。

目标

责任意识：通过生活情境的分析，努力做到行己有耻，勇担责任。

教学

讲授法、情境法、合作探究法

方法

重点自尊的含义、重要性

难点自尊的表现

教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图二次备课

环节

导入通过提出问

展示材料：嗟来之食的故事思考并回题，启发学

提问：“嗟来之食”这个故事告诉我们什答问题生思考。

么道理？

环节一：

寻自尊之“义”

——自尊的含义

展示材料：步入青春期，我们身上有了

新一些小变化……

提问：你有过类似的经历吗?结合经历谈

课谈你的感受。（个人经历+感受）

新法明理团队制作

总结：

授我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈通过观察、

举止，考虑自己行为的影响，希望得到审察自己的

他人的认可，这些都是自尊的表现。自思考并回变化，了解

尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重答问题。自尊在我们

和赢得他人尊重。身上的体现

（自尊：自尊，指既不向别人卑躬屈膝，

也不允