2.2学会管理情绪教学设计 议题式 道德与法治七年级下册.pdf

2.2《学会管理情绪》教学设计

课题《道德与法治》七年级下册第二课第二框《学会管理情绪》

主备人备课人

第二课由《揭开情绪的面纱》，《学会管理情绪》和《品味美好情感》三框组

教材成，第一框《揭开情绪的面纱》，引导学生了解情绪的分类和构成，知道情绪的

作用，辩证地看待负面情绪的作用。第二框《学会管理情绪》承接上一框内容，

分引导学生正确对待自己的情绪感受，掌握一些调节情绪的方法，并能运用这些方

法帮助他人改善情绪，同时也为下一框学习《品味美好情感》打下了基础。

本课授课的对象是七年级的学生。正处青春期的初中学生情绪表现强烈,容

易波动，自我控制能力不强，容易受不良情绪的影响，而且他们面临巨大的升学

学情压力，背负者父母和老师的殷切期望,容易出现情绪问题，如不能正确看待和调

整，容易造成不良后果。所以，学会情绪管理对青少年健康成长、塑造健全人格

分至关重要。针对这样的现状，在上一框了解情绪的分类和情绪的作用基础上,进

一步引导学生正确对待自己的情绪,掌握情绪管理的方法，保持积极乐观的心态,

这样才能做情绪的主人，与他人建立和谐的人际关系,促进自身健康成长。

1.道德修养：通过小明分享自己经历的案例，体会情绪表达对人际关系的影

响，在帮助他人，奉献社会中培养积极情绪，感悟友善、和谐、文明等的社会主

义核心价值观。

核心

2.健全人格：通过小明面对实验失败能够合理宣泄的案例以及小华不能正确

素养表达自己的情绪案例，学会恰当表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，能够运

用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

目标

3.责任意识：通过小明和小华面对考试情绪的不同的案例，掌握调节持续负

面情绪的方法,能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立

良好的人际关系。

教学

讲授法、案例分析法、合作探究法

方法

重点掌握调节情绪的方法，帮助他人改善情绪。

难点学会合理表达情绪，培养健康向上的情绪。

教学过程

教学教师学生设计二次

环节活动活动意图备课

学生观看视频：《踢猫效应》

活跃课堂氛

引导学生情绪会相互传染，要学会管理

导入学生共同观看。围，引入课

好自己的情绪。

题

【议题一：探寻情绪管理价值】

情景一：小明做实验时多次失败，便到

操场上跑几圈，回来继续做实验。

情景二：小华和同学发生矛盾后长时间通过分析案

生闷气。例，引导学

请对两位同学的情绪管理作出评价。思考问题生认识管理

提示：小明面对实验失败带来的负面情展示回答情绪的重要

绪合理宣泄，积极采取行动管理情绪，