《教师口语》教案 第2课 普通话的语音知识（一）.pdf

课题普通话的语音知识（一）

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解普通话的含义、特殊性和普通话语音基础知识

（2）了解声母的含义及分

教学目标

（3）掌握声母的发音要领，能够分辨易混淆的声母

素质目标：

培养端正的学习态度，树立正确的学习观

教学重点：普通话语音基础知识，声母的发音要领

教学重难点

教学难点：声母的辨证

教学方法问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法、练习法

教学用电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】组织学生阅读“语动人心”的相关内容（详见教材），并提出问题：

思考：普通话还有哪些重要作用？作为未来的教师该如何学习普通话？如何引领广大青少年写好方块字，

案例导入

说好普通话，感悟博大精深的中华文化？

【学生】阅读、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解普通话的相关知识和普通话的声母的相关内容

第一节、普通话的相关知识

【课堂提问】

【教师】随机叫学生用普通话朗读一首诗歌，并提出问题：

你认为你所说的是普通话吗？怎样判断是不是普通话？

【学生】朗读、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

一、普通话的含义

传授新知

1955年，全国文字改革会议和现代汉语规范化学术会议先后召开，与会的专家学者们讨论确定了以“普通

话”作为现代汉民族共同语的正式名称，并一致同意在全国大力推广普通话。

1956年，国务院发布了《关于推广普通话的指示》（以下简称《指示》）。《指示》中规定：普通话以北

京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。《指示》从语音标准、词汇和

语法3个方面对普通话做出了全面、周密、明确的解释。

【知识链接】普通话——标准语还是共同语？

要理解这个问题，我们首先要知道标准语与共同语的含义。共同语是一个民族或部族内部共同使用的语言，

其范围可大可小，可局限于某个地域，也可超越国界。标准语则是具有法定标准的书面形式和口头形式的语言，

享有各语言变体中最高的社会地位。

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……（详见教材）

“以北京语音为标准音”是普通话在语音方面的要求，即把北京话的语音系统（包括声母、韵母、声调及

其配合关系）作为普通话的语音标准。北京语音被选为普通话标准音的原因主要有两点：一是自元朝以来北京

长期是我国政治、经济、文化中心，其语音传播范围广，很容易被大众接受；二是北京语音本身的音素、声调

和音节等都比其他方言更简单且更容易掌握，发音清晰且具有韵律美。

【小组讨论】

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下问题进行讨论

举例说一说你知道的北方话词汇，说说这些词汇是不是普通话词汇。

【学生】思考、讨论、派小组代表进行发言

【教师】总结学生的回答，并讲解“北方话词汇不等于普通话词汇”的相关内容

“以北方话为基础方言”并非意味着北方话词汇就是普通话词汇，普通话词汇中不包括北方话当中的土语。

……（详见教材）