《教师口语》教案 第6课 普通话水平测试指导（二）.pdfVIP

课题普通话水平测试指导（二）

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解朗读短文测试的目的、要求及评分标准

（2）了解命题说话测试的目的、要求及评分标准

教学目标

（3）掌握普通话水平测试的应试策略与技巧

素质目标：

培养端正的学习态度，树立正确的学习观

教学重点：朗读短文和命题说话测试的目的、要求及评分标准

教学重难点

教学难点：朗读短文和命题说话测试要求

教学方法问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法、练习法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题：

（1）朗读短文时还容易出现哪些问题？

问题导入

（2）有哪些技巧可以应用到此测试项中？

【学生】聆听、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解朗读短文的相关内容

一、测试的目的、要求及评分标准

本题需朗读1篇短文（400个音节），限时4分钟，满分30分。

（一）考查目的

【课堂提问】

【教师】提出问题：

朗读短文测试主要考察的是哪些内容？

【学生】思考、主动回答问题

传授新知

【教师】总结学生的回答

测查考生使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读

音变、停连、语调及流畅程度。

（二）考查范围

（1）短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。

（2）评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。

（三）评分规则

（1）每错读、漏读或增读1个音节，扣0.1分。

1

（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。

（3）语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。

（4）停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。

（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。

（6）超时扣1分。

二、应试指导

【小组讨论】

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下问题进行讨论

朗读短文时有哪些注意事项？

【学生】思考、讨论、派小组代表进行发言

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

（一）熟读朗读作品

普通话水平测试中的短文都是从《普通话水平测试用朗读作品》中任意选取的，50篇朗读作品都有可能抽

到。因此，考生不能抱有侥幸心理，考前一定要认真、全面地复习，掌握每一篇作品朗读的内容、读音等，杜

绝肢解句子、割裂词语等情况发生。

（二）针对篇目，突破难点

50篇朗读作品大致可分为两大类，一类是书面色彩比较明显的篇目，一类是口语色彩比较明显的篇目。一

般来说，书面色彩比较明显的篇目，朗读时要注意长句的断句，避免因断句不当而扣分，如作品7号《当今“千

里眼”》；口语色彩比较明显的篇目，往往含有较多的轻声、