《教师口语》教案 第16课 教育口语训练（一）.pdf

课题教育口语训练（一）

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解教育口语的含义、特点和要求

（2）掌握教育口语基本技能

教学目标

（3）能够恰当地运用各种教育口语

素质目标：

培养对学生和教育事业诚挚的爱，愿意为教育事业贡献力量

教学重点：教育口语的特点和要求，教育口语基本技能

教学重难点

教学难点：教育口语基本技能

教学方法问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法、练习法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题

问题导入你是怎样理解教育口语的？教育口语与教学口语有哪些区别？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解教育口语的特点与要求的相关内容

教育口语是教师对学生进行思想品德教育和行为规范教育过程中所使用的工作语言。

【课堂提问】

【教师】提出问题：

你认为哪些语言属于教育口语？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

一、教育口语的特点

传授新知（一）针对性

1．因事施教

教师要针对具体的问题、具体的事件采取相应的教育方法、使用恰当的教育语言。因此，教育口语的使用

必须是在一定情境下，具体而细致地对某个问题进行分析，找到问题的症结所在，其最终目的是解决问题。

2．因人施教

不同的学生集体有着不同的特点，必须使用不同的教育方式。

3．因时施教

教师在使用教育口语时要把握好时机。心理学研究表明，同样的表扬和批评，由于发生的时间不同，获得

的效果也就不一样。教师对学生的思想行为、学习成果及时做出评价，有利于学生良好的行为得到强化，不良

的行为得到抑制。如果教育不及时，时过境迁，学生心理反应淡化或消退，就起不到应有的作用。教师要注意

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掌握这一心理规律，把握有利时机，以发挥最佳的教育功能。

4．因地施教

教师在实施教育的过程中，要注意场合。针对不同的事件、不同的学生，或采取公开教育的方式，如在放

暑假前在课堂上对全体学生开展安全教育；或采取个别谈话的方式，如对成绩退步的同学在办公室进行谈心等。

（二）启发性

帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观是教育最根本的目的。因此，教师必须运用教育口语来启发、

引导学生。例如，教师可以运用提问、反问、分析、类比和设喻等口语形式与学生谈话，以引起学生思考、反

省，使其明理通窍，分清现象与本质、主要与次要、高尚与卑鄙、善与恶、是与非、功与过和荣与辱等。

【举例讲解】

某中学一名语文教师与一个学生辩论有关张扬“个性”的问题时，教师没有简单、粗暴地批评学生，而是

通过说理来辩明“个性”的真正内涵。

……（其他内容详见教材）

【课堂提问】

【教师】提出问题：

通过上述例子，你觉得教育口语对学生有哪些作用？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的