《教师口语》教案 第17课 教育口语训练（二）.pdf

课题教育口语训练（二）

课时2课时（90min）

知识目标：

了解运用群体教育口语与个体教育口语的要点，并能针对不同对象恰当地运用各种教育口语

教学目标

素质目标：

培养对学生和教育事业诚挚的爱，愿意为教育事业贡献力量

教学重点：群体教育口语与个体教育口语

教学重难点

教学难点：群体教育口语与个体教育口语的运用

教学方法问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法、练习法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题

问题导入你是怎样理解群体教育口语与个体教育口语的？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解群体教育口语与个体教育口语的相关内容

一、群体教育口语

群体教育口语是指教师针对多数学生共同的精神需求或倾向，对多名学生进行思想教育时所用的一种教育

口语形式。

【课堂提问】

【教师】提出问题：

我现在正在讲解的关于课程内容的话，属于不属于群体教育口语？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

传授新知（一）班主任与学生的首次见面语

良好的第一印象能给班主任工作的顺利开展打下基础。因此，教师要格外注重与学生的首次见面。首次见

面语要充分展示教师的品德、才华及对班级工作的热情，要把轻松、愉快的氛围带进教室。

【情景模拟】

【教师】提出问题：

假如你是本班班级的班主任，这是你的第一堂课，你会怎样和同学们打招呼？

【学生】思考、讨论、依次进行打招呼

【教师】总结并评价学生的表现，并讲解案例（详见教材），并提出问题：

上述案例中教师打招呼的方式你们喜欢吗？为什么？

【学生】聆听、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

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（二）班会的组织语言

班会是班主任教育学生的阵地，是与学生沟通交流的平台，在教育活动中占有重要地位。良好的班会组织

语言能够活跃班会气氛、引导学生深思、增强班级凝聚力和责任感，并能促使学生努力进取。由于班会一般都

有特定的主题，因此，班会的组织语言要具有很强的针对性、可操作性及与学生的互动性。

【课堂提问】

【教师】组织学生阅读案例（详见教材），并提出问题：

回想一下，我们每次班会开始时，教师是怎样说的？如果你是教师，你会怎样对学生说？

【学生】阅读、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

（三）课外活动的组织语言

课外活动也是学校生活的重要组成部分，能够丰富学生的课余生活，提高其能力水平。因此，教师应利用

好课外活动的教育时机，运用课外活动组织语言活跃活动气氛、拓展学生兴趣、促使学生在学习方面变被动为

主动。

【小组讨论】

【教师】组织学生以小组为单位，阅读案例（详见教材），并围绕以下问题进行讨论

教师的语言对学生有哪些影响力？

【学生】阅读、思考、讨论、每组派代表回答问题