音乐万花筒 吹管乐家族聚会 教学设计 2024人教版音乐一年级上册.docx

教学设计

课程基本信息

学科

艺术唱游·音乐

年级

一年级

学期

秋季

课题

第六单元管乐音乐会

音乐万花筒吹管乐家族聚会

学习目标

1．通过创设“管乐音乐会”情境，引导学生在浏览式欣赏中认识丰富多彩的中外吹管乐器，感受吹管乐器的魅力。

2．在聆听、观察、模仿、对比等音乐实践活动中，不断强化对各种吹管乐器“名称—形制—音色—演奏姿势”对应关系的记忆。

3．能够区分西洋铜管乐器和木管乐器，并分辨出两类乐器音色的不同。

4．了解木管乐器的发音方式，感受吹管乐器“线状”声音与“点状”声音的特点。

教学内容

教学重点：

认识丰富多彩的中外吹管乐器，实现对各种吹管乐器“名称—形制—音色—演奏姿势”对应关系的记忆。

教学难点：

1．能够分辨中外吹管乐器。

2．感受、了解吹管乐器“线状”声音与“点状”声音的特点。

教学过程

教学环节

主要师生活动

新课导入(2分钟)

1．组织教学，师生问好。

2．创设吹管乐器音乐会情境，揭示课题。

一、认识西洋铜管乐器与中国唢呐

(一)欣赏西洋铜管乐器与中国唢呐专场音乐会，初识乐器。

1．学生走进“铜管音乐厅”，领取节目单，安静入座。

新知探究(32分钟)

2．在“音乐会”情境中，欣赏乐器演奏片段。

曲目单：小号独奏《月光下的舞步》、长号独奏《嘎达梅林》、铜管乐合奏《运动员进行曲》、圆号与乐队《D大调第一圆号协奏曲》第二乐章、唢呐独奏《百鸟朝凤》

3．出示小号、长号、大号、圆号、唢呐的乐器图片，结合刚才的作品聆听，引导学生发现这些乐器在外形上的共有特征。

4．学生参与音乐会互动环节，推荐自己喜欢的作品和乐器，并说明推荐原因。

(二)参观“西洋铜管乐器与中国唢呐展厅”

1．认识西洋铜管乐器，并按照乐器音域从高到低的顺序摆放至乐器架。

(1)认识小号

教师出示小号图片，简介小号是高音铜管乐器；播放音乐，让学生了解小号音色，并随音乐模仿小号演奏。

(2)认识圆号

教师出示圆号图片，简介圆号是中音铜管乐器；播放音乐，让学生了解圆号音色，并随音乐模仿圆号演奏。

(3)认识长号

教师出示长号图片，简介长号主要演奏铜管乐队中的中低音区；播放音乐，让学生了解长号音色，并随音乐模仿长号演奏。引导学生思考：同样是位于铜管乐器组的中音区，圆号与长号的声音有什么不同？

(4)认识大号

教师出示大号图片，简介大号是低音铜管乐器；播放音乐，让学生了解大号音色，并随音乐模仿大号演奏。

1．认识中国吹管乐器唢呐

教师展示唢呐图片，引导学生观察它的外形、材质与西洋铜管乐器的不同之处，并播放音乐，让学生随音乐模仿唢呐演奏。

二、认识西洋木管乐器与中国笛、箫、笙

(一)欣赏西洋木管乐器与中国笛、箫、笙专场音乐会，初识乐器。

1．学生走进“木管音乐厅”，推选班级“小小主持人”，主持音乐会。

2．欣赏木管家族与笛、箫、笙专场音乐会。

(1)连续欣赏单簧管独奏《单簧管波尔卡》、长笛独奏《西西里舞曲》、双簧管独奏《陕南素描三首》、大管独奏《亚麻色头发的少女》。聆听后，说一说木管乐器与铜管乐器音色的不同。

(2)连续欣赏笛子独奏《紫竹调》、箫独奏《凤凰台上忆吹箫》、笙独奏《凤凰展翅》，感受中国吹管乐器的音色。

3．学生交流分享自己喜欢的乐器和作品，并对乐器按中外进行分类。

(二)参观“西洋木管乐器与中国笛、箫、笙展厅”

1．认识西洋木管乐器

(1)根据乐器的外形判断是哪件乐器。

(2)依次聆听各乐器音乐片段，引导学生观察乐器及其演奏图片，了解这四件乐器的材质、演奏姿势、发音方式等。

(3)聆听木管五重奏《天鹅湖——四小天鹅》，学生试着听辨五件乐器，并随音乐模仿相应乐器的演奏姿势。

提示：圆号属于铜管乐器，但其音色圆润、柔和、饱满，能很好地与木管乐器的声音融合，因此成为木管五重奏中的一员。

2．认识中国吹管乐器笛、箫、笙

(1)根据乐器的外形判断是哪件乐器。

(2)聆听音乐片段，随音乐模仿乐器的演奏姿势，并选择合适的词语形容每件乐器的音色。

(3)教师介绍这三种乐器，引导学生观察乐器及其演奏图片，了解它们的外形、材质和演奏姿势、发音特点等。

巩固练习(4分钟)

创设“吹管乐器家族挑战赛”情境。

1．第一关：听一听、连一连。

随机播放吹管乐器演奏的音乐片段，听辨演奏乐器，并用直线将其名称、音色、形制和演奏姿势连起来。

2．第二关：听一听、辨一辨。

播放长号独奏《嘎达梅林》和单簧管独奏《单簧管波尔卡》片段，听

辨主奏乐器及其发出的声音的特点。

教师总结演奏者在演奏乐器时，可以通过不同的演奏技巧使乐器发出点状声音和线状声音。

课堂小结(2分钟)

感谢吹管乐器家族的精彩表演，让我们感受到了