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古诗写作鉴赏及实践：创意写作语文教学教案
一、教案取材出处
《唐诗三百首》
《宋词三百首》
《古诗文观止》
网络资源，如诗词网站、诗词论坛等
二、教案教学目标
让学生了解古诗的基本特点和写作技巧。
培养学生欣赏和鉴赏古诗的能力。
提高学生的创意写作能力，激发学生的诗词创作兴趣。
增强学生的文学素养，提升审美水平。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
1.古诗的基本特点和写作技巧；2.欣赏和鉴赏古诗的方法；3.创意写作的基本步骤。
1.学生对古诗特点和写作技巧的理解；2.学生在欣赏和鉴赏古诗时，对诗歌意象、意境、情感等方面的把握；3.学生在创意写作过程中，如何运用所学知识进行创作。
2
1.培养学生分析、总结和归纳的能力；2.培养学生创新思维和审美能力；3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1.学生在分析、总结和归纳过程中，如何找到关键信息；2.学生在审美过程中，如何形成自己的观点和评价；3.学生在解决问题时，如何将所学知识灵活运用。
教案教学过程
.1
教师展示一幅描绘山水意境的古画，引导学生观察并分享自己的感受。
学生分享感受后，教师提出问题：“同学们，这幅画我们想到了哪些古诗呢？”
教师简要介绍古诗的起源和发展，强调古诗在文学史上的重要地位。
第二环节：古诗特点与写作技巧讲解（20分钟）
教师通过PPT展示古诗的特点，如韵律、对仗、意境等，并辅以具体的诗句进行分析。
PPT内容：
韵律：五言、七言、律诗、绝句等
对仗：平仄、对仗、押韵等
意境：描绘自然景观、抒发情感等
教师讲解：
以李白的《静夜思》为例，讲解五言绝句的写作特点。
分析王之涣的《登鹳雀楼》中的对仗和押韵。
第三环节：古诗鉴赏与实践（25分钟）
教师分发教材中的古诗作品，要求学生进行鉴赏。
教材内容：
《登鹳雀楼》
《望庐山瀑布》
《赋得古原草送别》
教学步骤：
学生阅读古诗，初步理解诗歌内容。
教师引导学生分析诗歌的结构、意象、情感等。
学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
教师总结每组讨论结果，引导学生从不同角度鉴赏古诗。
第四环节：创意写作实践（20分钟）
教师引导学生进行创意写作，以“家乡的景色”为题材，要求学生运用所学写作技巧，创作一首五言绝句。
教学步骤：
学生回忆自己家乡的景色，挑选最有特色的元素。
教师讲解五言绝句的写作方法，如如何选取意象、如何运用对仗等。
学生分组进行创作，教师巡视指导。
学生分享自己的作品，教师点评并提出改进建议。
第五环节：总结与反思（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调古诗的特点和写作技巧。
学生分享自己在课堂上的收获和体会。
教师提出问题，引导学生思考：“通过今天的学习，我们如何更好地欣赏和创作古诗？”
教案教材分析
教材选择：教材选取了《唐诗三百首》和《宋词三百首》中的经典作品，旨在让学生接触和了解古代诗歌的精髓。
教学内容：教学内容涵盖了古诗的基本特点、写作技巧、鉴赏方法以及创意写作实践，全面提高了学生的文学素养。
教学方法：采用PPT展示、师生互动、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学效果：通过本节课的学习，学生能够初步掌握古诗的写作技巧，提高欣赏和鉴赏古诗的能力，为今后的文学创作打下坚实基础。
1.1.40教案作业设计
作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的古诗写作鉴赏及实践的知识，并鼓励他们在课外进行自主创作和摸索。具体的作业设计：
作业类型：创作一首五言绝句，题目自拟，内容围绕个人经历或感悟。
作业要求：
遵循五言绝句的格式要求。
体现诗歌的意境和情感。
运用至少一种古诗写作技巧，如对仗、押韵等。
字数控制在28字以内。
提交方式：学生需将作业以邮件形式提交给教师。
作业评阅：
教师将对学生提交的作业进行匿名评阅。
评阅标准包括诗歌的格式、意境、情感和创意。
教师将给出具体的反馈和建议。
序号
评阅标准
描述
1
格式
遵循五言绝句的格式要求，包括字数、平仄等。
2
意境
诗歌具有鲜明的意境，能够引起读者的共鸣。
3
情感
诗歌表达的情感真挚，具有感染力。
4
创意
诗歌具有一定的创意，有独到之处。
5
技巧
至少运用了一种古诗写作技巧。
1.1.41教案结语
通过本节课的学习，同学们不仅对古诗的特点和写作技巧有了更深入的了解，而且也在实践中感受到了古诗的魅力。在这里，我想和大家分享一些心得：
诗歌是一种情感的载体，它能够帮助我们表达内心深处的情感和思考。
写作诗歌需要我们用心去感受生活，用笔去描绘我们的世界。
鉴赏诗歌不仅是一种文学素养的提升，更是一种生活的态度和哲学的思考。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续热爱古诗，创作出更多有情感、有思想的作品。我们一起期待同学们在下一次的课堂上，展示他们精彩的创意写作成果！
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