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分数乘法教案推荐5篇

一份好的教案有助于教师在课堂中把握学生的学习动态，教案中应融入游戏化元素，以提高学生的学习乐趣与参与度，以下是本店铺精心为您推荐的分数乘法教案推荐5篇，供大家参考。

分数乘法教案篇1

《分数乘法》

教学目标和要求

1、结合具体情境，在操作的基础上探索并理解分数乘分数的意义；

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算；

3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系，分数乘法

（三）教案。教学重点

1、在具体情境中探索并理解分数乘分数的意义；

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算；教学难点本课的难点让学生通过折纸来解决，这一动手活动让学生充分理解了分数乘法的算理，帮助学生推导分数乘分数的计算法则。

教学准备

1、每人准备一条约10厘米长的纸条；

2、每人准备2张长方形的纸。

教学过程一、探索分数乘分数的意义和计算方法。

1、直接引入庄子这个故事，先让学生读一读教科书第7页的一段话。ppt出示。让学生紧接着思考这个问题一尺之捶，日取其半，万世不竭到底是什么意思。在学生理解了这句话的意思之后，提问：庄子老人家这句话到底对不对呢？我们能不能来验证一下呢？。

⑴拿出一张纸条当作一尺之捶，同学们先把纸条对折了一次。师：现在的一半我们可以用多少来表示啊？生：师：剪去一半，还剩下多少？这时表示什么意思呢？剩下的占这张纸的用算式表示：1X1/2师：请同学们再把剩下的对折一下，再剪去一半（得到四分之一）谁能说说这又表示什么意思呢？生就是再取一半的意思是在原来一半的基础上再取一半就是的师重复：这部分表示的是二分之一的二分之一。师：根据前面所学过的内容，你能用一个算式表示出剩下部分占这张纸的几分之几吗？学生很快就写出了1/2X1/2、再引导学生认识这个乘法算式所表示的意义。师问：为什么用乘法计算？这个算式表示什么意思？得数是多少？学生列出算式后，引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。师再问：如果我们按照庄子的说法那接下去该怎么求呢？学生答再乘1/2得到1/4X1/2=1/8，如果再往后求还剩下多少，那就再乘1/2，一直乘下去，永远也乘不尽现在你们知道万世不竭的意思了吧。

2、折一折，涂一涂让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求（ppt出示）折一折，涂一涂。讨论：

（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？你能用算式表示出这幅图的意思吗？3/4X1/4=3/16，就是求3/4的1/4是多少？

（2）你能按照上面的方法先涂出1/4.再涂出1/4的3/4吗？

学生独立完成，并列式汇报

3、做一做：根据图示，想一想，列出算式，算出结果。

1/2X1/4=1/2X3/4=

二、讨论小结分数乘分数的计算方法观察上面的例子，你发现积的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系？在小组内交流。说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？

三、巩固练习：

1、p7做一做

2、p8试一试：强调，能约分的要先约分。

3、提高练习：

（2）教科书第9页数学故事唐僧分瓜。通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，我们知道了分数乘法的意义就是求这个数的几分之几是多少；计算分数乘法时，要把分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。板书设计分数乘法

（三）1X1/2=1/21的1/2是多少？

3/4X1/4=3X1/4X4=32X1/2=12的1/2是多少？

1/4X3/4=。…=34X1/2=12X1/4=。…=1/8。…1/2X3/4=。…=3/83X3/4=3/1X3/4=9/4

分数乘法教案篇2

本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期9月17日

教学目标

进一步掌握分数数据的一般应用题的解题方法；进一步掌握分数乘法应用题的数量关系和解题思路，能正确解答分数乘法应用题。

教学重难点

进一步掌握分数乘法应用题的数量关系和解题思路，能正确解答分数乘法应用题。

教学准备

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、揭题

二基本联系

三、合练习

四、堂小结

五、作业

这节课，我们复习分数乘法应用题，通过复习，我们要进一步掌握分数乘法应用题的数量关系和解题思路，能正确解答分数乘法应用题。