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小班安全教育：教室里慢慢走演讲人：XXX日期：

123日常行为规范要求教室安全隐患识别安全教育目标设定目录

456家校协同实施策略环境优化改进措施互动教学方法设计目录

01安全教育目标设定

识别教室内的危险源小班孩子需要了解哪些物品或设备可能带来危险，如尖锐物品、热水、电源插座等。危险行为的后果通过具体事例让孩子明白危险行为可能带来的后果，如摔倒、烫伤、触电等。认知危险场景基础

走路时保持安静走路时要仔细观察地面，避开障碍物和可能滑倒的地方。注意脚下安全上下楼梯靠右行在楼梯上按照规定的路线行走，保持秩序。在教室行走时要轻声慢步，避免奔跑和大声喧哗。规范行走行为准则

遵守集体规则理解并遵守班级的规则和纪律，如排队、轮流玩等。关心同伴安全培养关心他人的品质，发现同伴处于危险时要及时提醒或寻求老师帮助。培养集体安全意识

02教室安全隐患识别

地面障碍物类型分析玩具、书籍等散落物品及时清理地面上的玩具、书籍等物品，避免孩子走路时被绊倒。地面凸起或凹陷地面湿滑检查地面是否平整，如有凸起或凹陷，需及时修复，防止孩子摔倒。保持地面干燥，及时拖干地面上的水迹，避免孩子滑倒。123

桌椅摆放安全距离桌椅间隔合理确保桌椅之间的间隔足够孩子们正常活动，防止孩子因空间狭小而互相碰撞。桌椅稳定性好选择稳固的桌椅，确保桌椅不会因孩子活动而移动或翻倒，同时教育孩子不要攀爬桌椅。桌椅边角圆滑选用边角圆滑的桌椅，减少孩子碰撞时受伤的风险。

电器插座保护将电器插座放置在孩子触及不到的地方，或使用插座保护盖，防止孩子触电。电器设备风险警示电器使用安全教育孩子不要随意触碰电器设备，如开关、电线等，避免触电风险。电器设备维护定期检查电器设备，如灯具、空调等，确保其处于良好状态，及时维修损坏的设备。

03日常行为规范要求

脚跟先着地教孩子走路时脚步声要轻，不要用力踩地，避免制造噪音和惊扰其他同学。脚步轻盈视线向前行走时要保持视线向前，注意前方障碍物和人流，避免碰撞。在行走过程中，要让孩子脚跟先着地，保持身体平衡，减少摔倒风险。匀速行走动作示范

个人物品收纳规则书包放置进入教室后，将书包放在指定位置，不要随意放在走道或座位上，以免妨碍通行。030201文具整理将文具盒、书本等物品整齐放置在课桌上，避免散落一地，影响课堂秩序。衣物挂放将外套、帽子等衣物挂在衣架上，不要随意搭在椅背或桌子上，以免弄脏或造成安全隐患。

教育孩子在遇到火灾时，要沿着安全出口和疏散指示标志迅速撤离，不要乘坐电梯，尽量走楼梯。紧急情况避让路径火灾逃生地震发生时，要迅速躲到课桌下或墙角等坚固的避难处，用书包等物品保护头部，等待老师指挥。地震避险告诉孩子要远离电源、火源、化学药品等危险物品，不要好奇触摸或尝试，以免发生意外事故。危险物品远离

04互动教学方法设计

安全行走情景游戏安全行走游戏设计安全行走的游戏，让幼儿在游戏中学习如何在教室里安全行走。障碍物行走游戏设置障碍物，让幼儿在行走中学会避开障碍物，锻炼平衡和反应能力。安全行走接力赛通过接力赛的形式，增强幼儿的安全行走意识，培养团队协作精神。

角色扮演演练方案小小安全员让幼儿扮演安全员的角色，检查教室里的安全隐患，提出改进措施。情景模拟演练安全小卫士模拟教室里可能发生的危险情况，如摔倒、被桌椅绊倒等，让幼儿在角色扮演中学会如何应对。组织幼儿扮演安全小卫士，学习如何保护自己和他人，增强安全意识。123

安全标志认知竞赛制作各种安全标志卡片，让幼儿认识并了解它们的含义。安全标志卡片将安全标志拆分成拼图，让幼儿通过拼图的方式加深记忆。安全标志拼图通过抢答赛的形式，激发幼儿对安全标志的认知兴趣，提高安全意识。安全标志抢答赛

05环境优化改进措施

地面张贴警示标识在教室的走廊和主要行走区域设置明显的行走路线标识，引导幼儿按照指定路线行走。行走路线标识安全区域划分在教室里划分出安全区域，并用醒目的颜色或标识进行区分，提醒幼儿在这些区域内活动。在教室地面张贴明显的警示标识，如“小心地滑”、“注意台阶”等，以提醒幼儿注意安全。地面安全标识布置

防滑设施升级建议地面材料选择选择防滑性能好的地面材料，如防滑地板、防滑垫等，以减少幼儿在行走和奔跑时滑倒的风险。鞋子防滑措施要求幼儿穿着防滑鞋或鞋底贴有防滑垫的鞋子，以增加行走时的稳定性。地面清洁维护定期清洁地面，保持干燥，避免积水或杂物导致地面湿滑。

尽可能利用自然光线，确保教室内的光线明亮且柔和，为幼儿提供一个舒适的视觉环境。区域光线亮度调整自然光利用根据活动需要和教学场景，合理调节灯光的亮度和色温，避免光线过强或过弱对幼儿视力造成损害。灯光调节在光线过强的区域，如窗户旁或灯光直射区域，采取适当的遮光措施，如安装窗帘或遮阳板，以保护幼儿的眼睛。遮光措施

06家校协同实施策略

家长安全督导职责监督孩子遵守规定家长要时