【公开课】薪火相传的传统美德+课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册+.pptxVIP

第三单元传承中华优秀传统文化

第七课践行中华传统美德;

健全人格：促进学生形成积极向上、健康向上的人格特质。

法治观念：通过传统美德的熏陶，引导学生树立遵守道德规范、维护社会秩序的法治观念。

教学重点：认识中华传统美德的内涵。

教学难点：认识到个人命运与国家命运息息相关、荣辱与共，树立天;

生活观察

中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。

负荆请罪;

A.中华传统美德有助于我们明是非、辨善恶、

知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。

B.中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。

C.中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，

是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。;

据《元史》记载：元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎?”;

①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标

准。中华民族一贯以遵守道

德为荣，以违背道德为耻。

②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中

国人日用而不觉的道德标准。;

小组讨论：分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。;

廉：即廉洁。廉洁的人不贪赃枉法，不谋私利。廉洁是为官之本，也是社会公正的基础。;

孝悌忠信、礼义廉耻，合称“八德”,是对诸多德目的概括总结，

是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。

①孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；

②悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；

③忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；

④信，指讲诚信；

⑤礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；

⑥义，指做事情符合道义；

⑦廉，指廉洁奉公；

⑧耻，指自尊自重，有羞耻之心。;

①体现：中华民族自古

就有尊崇道德、一心向

善的优良传统。

②作用：不断向有美德、

有才能、有贡献的人学

习，有利于营造良好的

社会环境。;

探究与分享2、中华传统美德的内涵(体现)有哪些?

1894年(光绪二十年)邓世昌常曰：“人谁不死，但愿死

得其所尔”。9月17日在黄海大东沟海战中，邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战，后在日舰围攻下。“致远”多处受伤全舰燃起大

火，船身倾斜。邓世昌鼓励全舰官兵道：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已!”“倭舰专恃吉野，苟沉此舰，足以夺其气而成事”。毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷，决意与敌同归于尽。倭舰官兵见状大惊失色，集中炮火向“致远”射击，不幸一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管。管内鱼雷发生爆炸导致“致远”舰沉没。邓世昌坠落海中后，其随从以救生圈相救，被他拒绝，并说：“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为!”所养的爱犬“太阳”亦游至其旁，口衔其臂以救，邓世昌誓与军舰共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉没于波涛之中，与全舰官兵250余人一同;

①体现：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民

族存亡紧紧联系在一起，尽心竭

力报效国家。

②作用：爱国情怀维系着中华民

族的团结统一，激励着一代代中

国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。;;

家庭责任社会责任国家责任;

2.中华传统美德的内容：(P66——P68)

(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识。

①体现：要求每个人明确认识到自

己的人伦职责，不仅要担负起对家

庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。

②作用：这种担当意识体现了中华

民族的博大胸怀和崇高境界，为中

华民族发展壮大提供了重要支撑。;

【笔记】2.中华传统美德的内涵(体现)?P66-68①-④

①.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。P66

②.崇德向善、见贤思齐的社会风尚。P67

③.精忠报国、振兴中华的爱国情怀。P67

④.天下兴亡、匹夫有责的担当意识。P68;

●体现着评判是非曲直的价值标准，替移默化地影响着中国人的行为方式。

●是中华优秀传统文化的精髓，向未来的宝贵精神财富。

●有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。

①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念

②崇德向善、见贤思齐的社会风尚

③精忠报国、振兴中华的爱国情怀

④天下兴亡、匹夫有责的担当意识;

课堂练习

1.中华优