五四制青岛版一年级科学上册13《水变咸了》教案.pptxVIP

教学目标本节课的教学目标是让学生了解水变咸的原因，并能够通过实验验证这一现象。hg作者：

教学重点与难点11.水的性质变化学生能够理解盐溶解在水中会改变水的味道和性质。22.实验设计与观察学生能够设计简单的实验并观察实验现象，并进行简单的记录。33.归纳总结学生能够通过实验现象进行简单的归纳，得出结论。

教学准备清水准备一个透明玻璃杯，里面装满清水。食盐准备一小碗食盐，方便学生观察和使用。勺子准备一个小勺子，用于将食盐放入清水中。白板在白板上画一个简单的图示，帮助学生理解实验过程。

教学过程1导入新课通过生动的问题引入，激发学生学习兴趣。2问题探究引导学生思考，并提出相关问题。3实验操作学生分组进行实验，亲身感受水的变化。4实验观察观察实验现象，并记录相关数据。5实验结果分析分析实验结果，得出结论。教师引导学生进行观察，并进行实验结果分析。通过知识拓展环节，引导学生思考水的其他性质及应用。课堂练习巩固学生所学知识，并进行课堂讨论。

导入新课老师可以先用一幅图画或者一段简短的视频来引入课题。图画的内容可以是“海水”和“淡水”的对比，或者“淡水”变“咸水”的过程。视频可以是关于“海水”和“淡水”的简单介绍，或者关于“盐”的简单介绍。老师可以用一些生活中的例子来导入新课。例如，可以问学生们：“你们喝的水是咸的吗？为什么海水是咸的？”这样可以激发学生的兴趣，并引出本节课的学习内容。

问题探究水变咸了的原因引导学生思考：水变咸了是什么原因？是原本的水就是咸的吗？还是后来变得咸的？实验探究引导学生提出假设：盐是否会使水变咸？如何验证这个假设？

实验操作1准备材料准备一杯清水、一杯盐水、两个透明玻璃杯、两个鸡蛋。2步骤一将一个鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋在水中的沉浮情况。3步骤二将另一个鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋在盐水中的沉浮情况。4步骤三比较两个鸡蛋在不同液体中的沉浮情况，并记录实验现象。

实验观察学生仔细观察盐水溶液，记录变化情况。学生观察到，随着时间推移，盐水中的水分逐渐蒸发，留下晶莹的盐粒，验证了水变咸的原因。

实验结果分析将清水和盐水分别倒入两个烧杯中，观察溶液的变化。清水透明无色，盐水则变得浑浊。通过观察，我们可以发现，盐水中的盐颗粒溶解在水中，导致水变得浑浊。当我们继续加入盐，就会发现盐不再溶解，沉淀在杯底。通过实验，我们证明了盐能够溶解在水中，但其溶解度是有限的。当水溶解的盐达到饱和状态后，盐就会沉淀下来。

知识拓展盐的用途盐是生活中不可或缺的调味品，也是许多工业生产的重要原料。例如，盐可以用于制造塑料、玻璃、化肥等。不同盐的种类除了我们常用的食盐，还有很多种盐，例如，海盐、岩盐、湖盐等，它们都具有不同的特性和用途。盐对人体的作用适量摄入盐可以维持人体正常生理功能，但过量摄入盐会导致血压升高，增加患心血管疾病的风险。保护水资源节约用水、减少污染，可以保护水资源，保证人类的生存和发展。

课堂练习动手实践完成课本上的练习题，巩固所学知识。小组讨论与同伴交流实验结果，分享自己的想法。拓展思考思考生活中哪些地方的水会变咸，为什么？

课堂讨论盐的作用讨论盐在生活中的作用，例如调味、腌制食物、防腐等。引导学生思考：为什么盐水可以使水变咸？实验结果引导学生分享实验结果，讨论实验中观察到的现象，并分析原因。引导学生思考：水变咸了，说明了什么？生活中的盐讨论生活中常见的含盐物品，例如酱油、食盐、咸菜等。引导学生思考：哪些食物中含有盐？安全提示提醒学生注意盐的安全性，避免过量食用盐，并强调不要将盐直接放入眼睛或嘴巴。

知识小结水和盐水和盐都是重要的物质，但它们有不同的性质。盐可以溶解在水中，使水变咸。观察和实验通过观察和实验，我们可以发现水和盐的性质，以及它们之间相互作用的关系。科学探究科学探究是一个不断学习和探索的过程，需要我们认真观察、思考和分析。

拓展延伸日常生活中的盐盐在生活中随处可见。它不仅是调味品，还用于食品防腐和制造其他产品。腌制食物制造肥皂制造玻璃水质与盐度水的盐度是指水中溶解的盐的总量。不同的水体盐度不同，影响着水生生物的生存环境。海水盐度较高，而淡水盐度较低。

作业布置实验记录请学生认真记录实验步骤和现象，并写下自己的实验结论。课后思考鼓励学生思考：生活中哪些地方会用到盐？盐是怎么来的？拓展阅读推荐学生阅读关于盐的科普书籍，进一步了解盐的知识。

教学反思本节课以“水变咸了”为主题，旨在引导学生探究水的性质变化，并培养学生的观察、分析和解决问题的能力。课堂上，学生积极参与实验，并能根据实验结果进行分析和讨论，体现了良好的学习兴趣和探究精神。但在教学过程中也存在一些不足，比如：部分学生对实验步骤理解不够清晰，操作过程不够规范，需要在今后的教学中加强引导和训练。总体而言，本节课达到了预期的教学目标，为今后的教学提供了宝贵的经验。