一年级心理健康教学计划[2].docVIP

一年级心理健康教学安排

（2014—2015学年度第一学期）

一、指导思想

在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得特别的重要。

二、活动目标

1.通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力。

2.通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3.通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。

三、实施步骤

1.提高小学生对校内生活的适应实力（特殊是一、二年级），培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2.培育学生擅长与老师，同学交往的实力，不断正确相识自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的实力。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。

3.帮助学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。

四、心理健康教化的途径：

1.全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当留意对学生心理健康的教化。

2.在本年级举办心理健康教化的专题讲座，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

3.开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径（心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4.建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、正确的方式去影响和教化子女。

五、对自己本身素养与实力的要求：

1.要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。

2.要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。

3.要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。

4.敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

一年级心理健康教学安排

（2014—2015学年度第一学期）

榆中县马莲滩小学

2014年8月25日

一年级培优补差工作安排

（2014—2015学年度第一学期）

一、学生状况分析：

本学期，我担当一年级的数学教学工作。有学生17人，学生刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成果也很不一样。还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学生的学习爱好，全面提高教化教学质量，力求每一个学生学习不断进步，实力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力。

三、培辅对象：

培优：张亚菲、张萱、张甜新、张永鑫、张玉麟、余靖鑫、漆甜、张克康、

辅差：陈丽娜、张国庆、张柏原、牟承瑞、

四、培优辅差措施：

对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究实力，对后进生主要要实行以下措施：

1.坚持以明确学习目的，端正学习看法为前提，帮助学生提高学习爱好和学习动机。

2.课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

3.实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在老师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。

4.以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有安排地“面批”“面导”。

5.对“学困生要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的发展。对学习看法、家庭教化等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，实行学生、老师、家庭相结合的方法，统一要求，检查督促，使之提高。

6.与时召开学生会议，总结成果，综合评定。分析不足，提出要求。

7.班集