《七年级英语下册Unit 2 No rules no order Section B 2a-2c》教案.docxVIP

课题

人教版七年级下册Unit2NorulesnoorderSectionB2a-2c教案

课型

新授课

主备人

一、教学目标

1.语言能力目标

学生能够正确运用can,haveto/must,cant/mustnt来表达规则和义务。

学生能够理解并读懂2a和2b中的文本内容，获取关键信息。

学生能够根据所学内容，写出一封有条理的回复信件。

2.学习能力目标

通过阅读和讨论，培养学生的推理、归纳和总结能力。

引导学生掌握有效的阅读策略，如快速浏览、寻读等。

3.思维品质目标

培养学生的批判性思维，能够对规则的合理性进行思考和评价。

鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新性的建议和解决方案。

4.文化意识目标

让学生了解不同文化背景下规则的差异和共性。

引导学生树立正确的规则意识，理解规则在生活中的重要性。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握can,haveto/must,cant/mustnt的用法及区别。

理解文本内容，提取关键信息，并能够进行讨论和表达观点。

2.教学难点

能够运用所学语言知识和思维方式，写出一封逻辑清晰、内容合理的回复信件。

引导学生深入思考规则的意义和价值，培养学生的批判性思维。

三、教学方法

任务型教学法、情景教学法、合作学习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师通过展示一些学校和家庭中的规则图片，如“保持教室整洁”“按时完成作业”“晚上十点前回家”等，引导学生用英语说出这些规则，并使用can,haveto/must,cant/mustnt来描述。

2.教师提问：“Doyouthinktheserulesarenecessary?Whyorwhynot?”让学生自由发言，分享自己对规则的看法，从而引出本节课的主题。

（二）阅读2a（10分钟）

1.学生快速阅读信件，了解大意。

2.教师提出问题：“WhatareEricsproblems?”让学生带着问题再次阅读信件，然后回答。

3.学生仔细阅读信件，完成2a中的填空练习。教师巡视，检查学生的完成情况，并进行个别指导。

4.教师与学生一起核对答案，讲解can,haveto/must,cant/mustnt的用法和区别。

（三）讨论2b（10分钟）

1.学生选择2a中的三条重要规则，与同桌进行讨论。

2.教师给出讨论的问题：“Whyiseachruleimportant?Whatisyouradviceforeachrule?”并在黑板上写下这两个问题，作为提示。

3.学生进行讨论，教师巡视，参与学生的讨论，倾听他们的观点，并给予必要的帮助和指导。

4.邀请几组学生分享他们的讨论结果，其他学生认真倾听，并可以提出不同的意见和建议。

（四）写作2c（15分钟）

1.教师以Dr.Know的身份，给出一封回复信件的示例，引导学生分析信件的结构和内容。

2.学生根据2b的讨论结果，以Dr.Know的身份给Eric写一封回复信件，给出自己的建议。

3.教师巡视，查看学生的写作情况，及时发现并纠正学生在语法、词汇和表达上的错误。

4.选择几篇学生的作品进行展示，让其他学生进行评价和修改，然后教师进行总结和点评。

（五）总结与作业布置（5分钟）

1.教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括can,haveto/must,cant/mustnt的用法，以及如何表达对规则的看法和建议。

2.布置作业：

让学生完善自己在课堂上写的回复信件，并抄写到作业本上。

要求学生用英语制定三条自己家里或学校的规则，并说明制定这些规则的原因。

五、教学反思

在教学过程中，通过图片导入激发了学生的学习兴趣，阅读和讨论环节有效地培养了学生的语言能力和思维能力。写作环节部分学生可能会感到有一定难度，在今后的教学中应加强写作指导和训练。同时，要多鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。

Unit2综合训练

第Ⅰ卷听力部分

Ⅰ.听句子,选择相对应的图片。每个句子读两遍

1.

2.

3.

4.

5.

Ⅱ.听短对话,选择最佳答案。每段对话读两遍

6.WhattimedoesDavidhavetoarriveatschooleverymorning?

A.Before8:00. B.Before7:45. C.Before8:15.

7.Whatmu