中职英语高教版工科类职业模块 Unit 7 Job Hunting Language Practice 教学设计.pdfVIP

Unit7JobHunting

教学设计(三)

第五课时LanguagePracticeandProblemSolving

一、教材分析

本节课的主要内容为教材第七单元的语言运用(LanguagePractice)和问题解决(Problem

Solving)板块。在语言运用板块中，通过图片提示，复习听力和阅读材料中的重点词汇，

提供具体的语境，通过练习和检测，掌握所学词汇的意义和用法；设置故事情境，通过重新

排列语序，还原语句到语篇等活动，培养学生语言实践与应用能力。在问题解决板块中，创

设真实求职准备情境，在真实语境中培养学生灵活解决问题的能力。

二、学情分析

经过前4课时的学习，学生已经熟悉面试的语言特点和基本礼仪，掌握求职电邮的应用

文的基本结构与写作要点，了解求职的主要环节，能进行简单的面试交互、结合所学专业准

确表达资历条件。但是，学生还需融入真实语境，综合运用所学，进一步巩固对具体词汇和

句型的运用。因此教师应引导学生通过语言实践活动夯实所学内容，融合语言学习和职业场

景，创设真实生活和职业情境，帮助学生进一步提高职场语言沟通能力和问题解决能力。

三、教学目标

1.通过在具体语境中使用和操练词句，巩固本单元所学，提高语言知识综合运用能力；

2.引导学生合理评判Mark的求职计划，通过思考提出改进建议的方式，培养学生解决

具体问题的能力和求职时应注意的细节。

四、教学重点、难点分析

教学重点：在具体语境中操练本单元所学词句，巩固基础知识，提高语言迁移应用能力。教

学难点：结合真实的情境任务，通过小组讨论，合作完成对求职计划的合理评判并提

出改进建议。

五、教学过程

Step1WarmingUp

1.Thinkanddiscuss.

(1)教师呈现活动1的第6张图片并提出问题：求职者在面试时需要注意哪些基本礼

仪?

(2)学生结合CultureNotes部分的学习进行思考，分组讨论。

(3)学生分组展示，教师给予点评，并对学生词句运用进行适当指导。

(设计意图：通过头脑风暴，帮助学生回顾所学，完成小组讨论与展示，巩固与拓展词句，

为后续问题解决活动做准备。)

Step2Practice

1.Spellandcomplete.

处理教材活动14,可分三步：

(1)学生查看单词和短语，正确拼写单词，说出短语的意思。

(2)学生阅读语句，推测大概句意，运用已搭配短语，补全句子信息，同时注意词形的

变化。

(3)教师点名检查并给予反馈。

参考答案

①interview;②résumé;③job;④interviewer;

⑤salary;⑥company;⑦vacation;⑧graduate

1)graduate;2)vacation;3)salary;4)job;

5)interview;6)interviewer;7)company;8)résumé

2.Readandorder.

处理教材活动15,可分三步：

(1)学生阅读短语，推测句意。

(2)学生讨论句子的语序，说出正确答案。

(3)教师点名检查并给予反馈。

参考答案

1)Lucywouldliketofindajobinthegovernment.2)

SamandLucyaregoingtograduatesoon.

3)Samevenstartstolookforajobinthenewspaper.4)

Theytalkaboutwhatjobstheywanttodo.

5)Samwantstodocarrepairwork.

3.Readandwrite.

处理教材活动16,可分三步：

(1)学生阅读短文，预测内容，明确活动目标。

(2)学生结合短文意思，运用活动15中的句子，补全短文。

(3)教师点名检查并给予反馈。

参考答案

1)Theytalkaboutwhatjobstheywanttodo

2)Samevenstar