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2024年《学弈》的教学反思

《学弈》的教学反思

作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思能总结我们的教学经验，

何把教学反思做到重点突出呢？下面是我精心整理的《学弈》的教学反思，欢迎大家借鉴与参

考，希望对大家有所帮助。

《学弈》的教学反思1

9月19日，作为勒流嗔第一届语文骨干教师培训班的我，在勒流光大小学六年⑴班执教了

《学弈》一文。虽然之前的准备工作花了我不少时间，既要兼顾自己所教的四年级语文教学的常

规工作，又要抽空进行这次公开课的深入备课和设计教学课件我深深感受到工作的忙碌与紧张。

但完成了这次公开课的任务后，得到了两位指导老师和我镇教研室宋庆发老师的课后点评，我受

益匪浅。

《学弈》这篇课文是学生在小学阶段第一次接触的文言文，虽然之前已在课本的“积累与运

用”中接触多不少文言警句，但学生要学好文言文必须掌握基本的学习方法。因此，我在设计教

学过程时，首先在导入环节花心思吸引学生的学习兴趣，我让他们再次重温一些已读过的文言警

句，使他们了解到文言文的特点是语言简练，语意深远，既激发了他们学习文言文的兴趣，又为

下一步感悟文言文进行铺垫。

其次，我设计了以下三个教学环节，目的在于逐步引导学生掌握文言文的学习方法，为将来

的文言文学习打下坚实的基础。

一、初步感知，读JI血原文

由于学生初次接触文言文，指导他们把课文读通顺显得尤其重要。因此，我先让学生自由课

文，做到把字音读准，把句子读通顺。学生读完第一遍后，我问他们读文言文是否特别难读，他

们一致认同，我便顺势引出读通文言文的两个关键：一是把读的速度放慢，二是停顿要恰当，并

告诉他们读文言文要讲究“断词。我还专门安排了教师范读这一环，让学生边听边在文中

断词，把学生的注意力高度集中起来。在这一环上，教师的范读是建立在学生自渎的基础

上，重视教在难处读，教在学生朗读不到位之处。在处理整个读的教学环上，我以学生的

自渎，教师的范读，学生的练习读，个人与集体的展示读等形式，把读的环落到实处，让学生

顺利闯过了读通读顺”这一关。

二、再读课文，理解意思

学习文言文，除了把课文读通之外，还要把文章读懂。在这一环上，我充分让学生自渎课

文，并放手让他们结合注释来感悟文言文大意，大大降低了学生初次学习文言文的难度。学生自

渎自悟后，我让学生自由选择自己读懂的语句,向同学讲出自己的理解，这样，充分尊重了学生

学习的主动性和积极性。也避免了串讲和串问的传统教法，进一步落实了课标的精神°

三、总结全文，读书明理

在读通读懂课文后，还要引导学生体会这篇短小精悍的寓言故事中所蕴含的警示世人的道理。

在这个环上，我引导学生先了解故事中的两位年轻人学习的结果是否一致，然后弄清导致这一

结果不一样的原因，从而使学生明白到学习态度不一样是导致学习结果不同的关键原因，再让个

别学生说出从这个故事中所得到的启发，使明理”这个环水到渠成，避免了教师烦琐的分析

讲解。在课堂的最后，我还设计了让学生总结文言文的学法的环，让学生既训练了概括能力，

也为将来学习古文积累一些学习方法，使他们具有适应实际需要的阅读能力.

上完这课，我有幸得到了周存辉，张春福和宋庆发这三位经验丰富的指导老师的精彩点评，

从中认识到自己在这课的不足：

一、诵的环未落到实处

虽然我在指导学生读的环上花了不少心思，但还未把诵的环落实到课堂中。本文是要求

学生背诵的，应该让学生在读通读懂的基础