用—以致学的写作教学策略探析.docx

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“用以致学”的写作教学策略探析

核心素养导向下的写作教学面临的主要问题是：虽然创设了情境，但无法达到“运用写作知识解决问题”的教学效果，不能在运用写作知识的过程中落实学生核心素养的发展。以统编版语文教材七年级上册第三单元“抓住人物特点”为例，借助“用以致学”的写作教学理念，探索“用以致学”的写作教学设计的策略：确立新的“用—学”观，采用大概念的教学知识处理方式，按照“从生活中来到生活中去”的教学流程，设计弹性的知识地图和评价标准。结果表明，“用以致学”的写作教学有助于打通写作知识与生活的界限，促进学生在运用写作知识的过程中发展语文核心素养。