五年级：挖掘教材语文因素 教科学课所不教-第十册《克隆之谜》第一课时教后反思.pdfVIP

新修订苏教版小学语文配套教材

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挖掘教材语文因素教科学课所不教-第十

册《克隆之谜》第一课时教后反思

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：XX教育机构

小学五年级语文教案

精品教学设计

挖掘教材语文因素教科学课所不教-第十册《克

隆之谜》第一课时教后反思

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【课堂再现】

（生读通课文后）

师：这篇课文主要讲了三方面的内容，是哪三方面呢？请大家默读全文，边

读边思考这一问题。

（约6分钟后交流）

生1：我找到了一个点，就是课文介绍了克隆是什么。

师：对！你概括得很准确。（板书：什么是克隆）还讲了什么呢？

生2：我认为课文还讲了克隆的作用。

（一片附和声）

师：用书上的话说，就是克——

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生：（七嘴八舌）造福人类。

师：用书上的话概括是个好方法。（板书：克隆造福人类）还有呢？

（生沉默，有几只小手似举非举，显然不敢确定）

师：那这样吧，请同学们再读读课文，想一想哪几节是写“什么是克”，哪几节是写“克

隆造福人类”。

（约3分钟后交流）

生3：课文1、2节是写“什么是克”。

生4：（立即举手反驳）我觉得1—4节都是讲“什么是克”。

师：好，现在出现两种意见，你们同意哪种呢？

生4：（迫不及待）老师，我这样分的理由是第三节最后说“凡此种种，都是植物的克

。”这说明这一节也在讲“什么是克”。第四节最后也说“这就是低等生物的克”，这也是讲

“什么是克”。

师：大家赞同×××的想法吗？（停顿，学生若有所思，片刻不少学生点头）我也赞同×××

的观点，可能有的同学还不是很理解，别急，相信学完这课你就能明白。

师：哪几节讲的是“克隆造福人类”呢？

生5：6—9节是讲“克隆技术造福人类”。

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（对此学生没有分歧，达成了共识）

师：那现在还有哪节没有说到呢？这节讲的又是什么呢？

生6：第五节，这一节讲的是世界第一只克隆羊诞生了。

生7：就是克隆实验。

师：对啊！这不就是课文的第三方面吗？（板书：克隆的实验）

师：好！现在我们理清了课文的主要内容了。（手指板书）同学们，你们看，作者的思路

多清楚啊！从介绍什么是克隆，讲到克隆的实验，再讲克隆造福人类，让我们一步一步地深

入了解克。

师：课文