以生为本：初中数学差异教学的实践与探索.docx

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2025-05-15 发布于上海
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以生为本：初中数学差异教学的实践与探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育领域不断追求卓越与公平的今天，初中数学教学作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和模式备受关注。传统的初中数学教学模式，往往以教师为中心，采用统一的教学大纲、课程标准，在统一的教学要求和教学模式下进行授课。这种“一刀切”的教学方式，在一定程度上忽视了学生的个体差异，难以满足每个学生的学习需求，逐渐暴露出诸多局限性。

随着教育理念的不断更新和教育改革的深入推进，人们越来越深刻地认识到学生之间存在着显著的个体差异。这些差异体现在学生的基础知识水平、学习能力、学习风格、兴趣爱好以及个性特长等多个方面。在初中数学课堂上