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初中英语命题与分析瓯海区瞿溪华侨中学唐国兴

期中期末试题命题要求1新课程英语中考命题特点2温州市中考试题分析3

英语命题科学、合理，能够体现新课程的评价理念，命题技术提高。新课程英语中考命题特点

01课程标准是制定《学业考试说明》的基本依据上位：课程标准课程标准是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，具有法定的性质。课程标准是国家管理和评价课程的基础，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。020304（一）初中学业考试命题依据

国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣情感态度文化知识文化理解跨文化交际意识和能力文化意识学习策略资源策略交际策略调控策略认识策略听说读写语言技能话题功能词汇语音语言知识以《课程标准》为依据

中位：考试说明考试说明是一种考试规范，是按照考试性质和要求，对课程标准的细化和解释。省教育厅文件规定：《考试说明》是全省各地学业考试命题的依据，各市不得自行编写《考试说明》。020301

教材是制定考试标准的重要参考，也是命题的重要参考。教材是课程标准最主要的载体，是学生学习的文本。通过教材，更加准确地把握课程标准各项要求。通过教材，对考试条目的考试层次进行准确定位。通过教材，为的命题提供基本参照，特别是难度、题型等。下位：教材

考试性质不同。原来中考为选拨性考试，学业考试是具有水平性质的终结性考试。01主要功能转变。原来中考主要目的是为高中招生服务；学业考试主要是为初中生学业评价服务。从侧重选拔与甄别转向学业成就与潜能评定。02命题依据不同。原来中考主要教学大纲和教材命题，学业考试将依据课程标准命题，绝不能偏向任何一个版本的教材。03试题风格和题型将逐步发生改变。学业考试将逐步向新课程的理念靠拢。04学业考试与原来中考不同点：

根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。注重试题的信度和效度，避免繁、偏、旧的试题。考虑学生实际生活和身心发展水平。4、注意选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情形命题。着重考查学生的综合语言运用能力。根据《英语课程标准》确定考查内容与标准，不拘泥于教材。（二）命题原则

试题的选材体裁多样、题材丰富，具有较好的思想性和教育性。这些特点在阅读理解、完形填空和书面表达等试题上体现得更为突出。试题的技术质量普遍提高，尤其是单项选择题，大多注重了语境化设计，基本上改变了过去在脱离语境的情况下考查对知识点机械记忆的倾向。（三）试题具体特征

试题配置基本合理，考查内容全面，试题的效度较高。除了考查语言知识以外，强调对语言技能的考查，尝试对文化意识和跨文化交际能力的考查。试题题型简约化。有利于减轻学生应试负担。有利于提高学生语言技能。听力、单项填空、完形填空、阅读理解、单词拼写、书面表达。12

二、温州市中考试题分析

2009年温州市中考英语试卷解读与分析知识覆盖面广，话题涉及范围大，重视语境，体现语言的交际性。1全卷考查了《标准》中五级要求的19个语法项目中的18个，涉及《标准》要求的24个话题中的22个学生普遍熟悉的话题，听力部分分别取材于学生生活中非常熟悉的11个情景，谈及天气、旅游、职业、购物等15个话题，单项选择与完型填空重视语境，题干设计严谨，把语言知识的考查巧妙地融于真实的语境中，既考查了语言形式，又考查了语言意义，做到了语言准确性和得体性的统一，体现了语言的交际性。2如第25小题：-DoyoulikeYouandMe?3Yes,it______verysweet.Itisreallyanicesong.4A.tastesB.soundsC.looksD.smells5正确答案为sounds.此题提供的语境真实，信息完整，既考查了系动词的含义，又考查真实语境中运用英语的能力。6

关注语言综合运用能力的考查，适合不同水平的考生，体现层次性。试卷分别考查学生的听、说、读、写能力，跨文化交际能力，重视基础，强调理解和运用。试卷中分别设计考查对知识的记忆、识别、领会、理解、转换、运用、分析和重组、运用语言做事的多维度能力层次，由易到难，有一定的层次和区分度。如：完型填空中分别有根据字、词、句和上、下文联系等多层面上理解并选择正确答案的试题设置；阅读理解设题从细节、归纳、推断、猜词、主旨等多维度考查考生的阅读能力；书面表达提供了图表、中英文等不同形式的提示，表达的内容有一定的开放性，使不同水平的考生都能获得相应的分数。

三、所选文章贴近实际生活、贴近社会，突出英语学科的教育价值。试卷中6个篇章设计的话题贴近生活，引导考生关注生活、关注社会、关注身边发生的事，巧妙地融入了情感教育和价值观教育。如：完型填空取材于社区业主会议的一篇发言稿，关于邻里之间或社区生活中养狗和高空抛物带来的问题和危害，要求人们摒弃