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《普通高中音乐课程标准》解读

《高中音乐新课程教学指导意见》

01高中音乐课程的性质决定高中音乐课教学应“以音乐审美体验为核心”03关于音乐必修课、选修课的开设与学分认定02正确理解三维的高中音乐课程目标04教材使用与教学建议

高中音乐课程的性质决定高中音乐课教学应“以音乐审美体验为核心”

普通高中音乐课程改革是普通高中课程改革的组成部分是基础教育音乐课程改革的重要部分

《普通高中课程方案》第二步第一步02科目模块三个层次构成01普通高中课程课程结构学习领域

八个学习领域：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动。

每一领域由课程价值相近的若干科目组成八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。

音乐课程是艺术领域的一个科目

高中音乐课性质、定位普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是人文学科的重要领域；是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。0102

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。

作为人类文化的重要形态和载体，音涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。05对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。

高科技时代，必将伴以高情感与之相匹配，全面发展的人才是一个具有健全人格，身心和谐发展的人。

音乐教育的本质是情感教育和审美教育音乐教育的情感性和审美性事独特的、不可取代的。

01普通高中音乐教育是一种音乐文化教育02根本目的是提高学生的音乐文化素质

《普通高中音乐课程标准》力求符合素01质教育要求，体现普通高中教育的培养目02标，确立以音乐审美为核心的课程基本理03念，构建适应社会发展需要的，体现时代04性、基础性与选择性相结合的普通高中音05乐课程，为每个高中学生音乐文化素养的06终身发展奠定基础。07

以音乐审美为核心，培养兴趣爱好重视音乐实践，增强创造意识面向全体学生，注重个性发展弘扬民族音乐，理解多元文化课程基本理念:

高中音乐教学的重要机制，在于有情感过程，应是一种自觉的审美体验过程。的教师面对有情感的学生，音乐教学的全010203

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关于模块的设置根据普通高中教