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以档案袋评价赋能大学英语写作教学：理论、实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的今天，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的英语综合应用能力，使他们能够在今后的学习、工作和社会交往中用英语有效地进行交际。而英语写作能力作为语言输出的重要方式，不仅能够反映学生对英语知识的掌握程度，更能体现其思维能力、创新能力和跨文化交际能力，在大学英语教学中占据着举足轻重的地位。

然而，当前大学英语写作教学的评价体系却存在着诸多问题，严重制约了教学效果和学生写作能力的提升。传统的大学英语写作评价大多以终结性评价为主，这种评价