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《桃褐腐病》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）

教学板块

具体内容

一、教材分析

《桃褐腐病》是中职农林牧渔大类《植物保护技术》教材中果树病害防治的重要章节。桃褐腐病作为桃树生产中常见且危害严重的病害，其发病机制、症状表现及防治措施是植物保护知识体系的关键组成部分。该内容承接植物病理学基础理论知识，与教材中其他果树病虫害防治内容相互关联，共同构建起系统的植物保护知识网络。通过对桃褐腐病的学习，学生能够深入理解真菌性病害的发生规律与防治要点，掌握针对具体病害的诊断与防控技术，为日后从事农林牧渔相关工作，尤其是果树栽培与病虫害防治领域，提供坚实的理论与实践基础，对提升学生职业技能和解决农业生产实际问题的能力具有重要意义。

二、核心素养目标设定

1.职业素养：通过学习桃褐腐病防治知识，培养学生严谨的科学态度和高度的责任感，树立绿色防控理念，增强在农业生产中保护环境、合理使用农药的意识，形成良好的职业道德与职业操守。

2.专业知识与技能：学生能够准确阐述桃褐腐病的病原特征、发病症状、发病规律，熟练掌握桃褐腐病的综合防治技术，包括农业防治、生物防治、化学防治等方法，并能根据果园实际情况制定科学有效的防治方案。

3.思维能力：在分析桃褐腐病发病原因与环境因素关系的过程中，培养学生的逻辑思维能力；通过制定防治方案，锻炼学生的创新思维和科学决策能力，使其能够综合考虑多种因素解决实际问题。

4.合作与沟通能力：借助小组讨论、案例分析、实践操作等教学活动，提升学生的团队协作意识和沟通交流能力，让学生学会在合作中分享观点、共同探索解决方案。

三、学情分析的设计

本节授课对象为中职农林牧渔专业学生，此前已学习植物保护基础课程，对植物病害的基本概念、类型和防治原则有一定了解，具备初步的病虫害识别和诊断能力。但学生对具体病害的深入研究和综合防治技术应用能力较弱，尤其在分析病害发生规律、制定针对性防治方案方面存在不足。同时，学生个体学习能力和实践操作水平存在差异，部分学生动手实践积极性高，但理论学习缺乏系统性；部分学生理论知识掌握较好，但在实际应用中缺乏灵活性。教学中需结合学生特点，采用多样化教学方法，激发学习兴趣，引导学生主动参与，弥补知识和技能短板，全面提升学生的专业素养和实践能力。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）桃褐腐病的发病症状，包括果实、花、叶片、枝条等不同部位的典型症状表现，这是识别病害的关键，也是防治工作的前提。

（2）桃褐腐病的发病规律，了解病原菌的传播途径、侵染条件以及发病与环境因素（如温度、湿度、栽培管理等）的关系，为制定防治措施提供理论依据。

（3）桃褐腐病的综合防治技术，特别是农业防治和生物防治等绿色防控技术的应用，符合现代农业可持续发展要求，是实际生产中防控病害的重要手段。

2.教学难点：

（1）桃褐腐病与其他相似病害的症状区分，由于部分病害症状表现相近，需要学生具备较强的观察能力和专业知识，准确判断病害类型。2（2）根据桃褐腐病的发病规律和果园实际情况，制定科学合理的综合防治方案，这要求学生能够综合运用所学知识，全面考虑多种因素，权衡不同防治方法的优缺点，做出正确决策。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）直观演示法：通过展示桃褐腐病发病症状的高清图片、视频，以及病原菌的显微镜观察影像、实物标本等，让学生直观感受病害特征，增强感性认识。

（2）案例分析法：引入实际果园桃褐腐病发生的典型案例，引导学生分析案例中病害发生的原因、发展过程和防治措施，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）小组合作学习法：组织学生分组讨论桃褐腐病防治方案的制定、不同防治方法的优缺点等问题，促进学生之间的思想交流与合作，培养团队协作精神和创新思维。

（4）任务驱动法：布置实践任务，如模拟病害诊断、制定防治方案、进行果园防治操作等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，提高实践操作能力。

2.学习策略：

（1）自主探究学习策略：引导学生自主查阅资料，了解桃褐腐病的相关知识，培养自主学习能力和探索精神。

（2）实践操作学习策略：鼓励学生积极参与实践活动，在实践中巩固理论知识，提高动手操作能力和解决实际问题的能力。

（3）反思总结学习策略：要求学生在学习过程中及时反思总结，归纳知识点，对比不同防治方法的效果，加深对知识的理解和记忆。

六、教学资源准备

1.教材与参考资料：中职农林牧渔大类《植物保护技术》教材，相关的农业技术书籍、学术论文、果树病虫害防治手册、科普文章等，为学生提供丰富的学习资料。

2.多媒体资源：桃褐腐病发病症状的高清图片、视频，病原菌形态结构的显微镜观察影像，发病规律的动画演示，以及包含教学重点和难点内容的PPT课件，辅助教学。

3.实物与模型：桃褐腐病发病果实、病枝、病叶