统编版七年级语文下册《木兰诗》教学课件.pptxVIP

木兰诗;

1.了解文学常识

2、朗读诗歌，积累字词

3、结合注释，读懂诗歌;

木兰诗

佚名

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹

息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买;

花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。;

木兰雕塑;

服帖、妥帖、熨帖

请帖、帖子、庚帖字帖、碑帖、临帖;

结合注释，理解诗歌含义

1.朗读课下注释。

2.读诗歌，结合注释，自读自讲，理解大意。

3.概括主要内容：每读一段就想一想，这一段主要写了什么内容，应该用怎样的语气来朗读。;

第1段写木兰无心织布，不停的叹息，设置悬念，引出下文。

第2段叙述木兰代父从军的缘由。

第3段写木兰为出征做准备和奔赴战场。

第4段概写十年征战生活。;

第二课时

重点品读第4段，第6段，

赏析语言、写法，分析木兰形象。;

课前检测

单选题

下列各组词语加点字注音无误的一项是(B)

A.鞍鞯(jiān)机杼(zhù)燕山(yàn)yān

B.戎机(róng)辔头(pèi)鸣溅溅(jiān)

C.可汗(kèhàn)云鬓(bìn)霍霍(huò)hán

D.朔气(shuò)金柝(tuò)胡骑(qí)jì;

齐读预习提示第二条

这首民歌展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。学习时

注意从这两方面把握木兰这一人物形象。

选取典型情节分析：

第四段——英雄气概

第六段——女儿情怀;

品读诗歌第4段，欣赏木兰的英雄气概

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将

军百战死，壮士十年归。

这一段共有30个字，6句话，却写出了三个层次，真可谓言简义丰。请你咬文嚼字，品读这几句话，说说你的发现。

例如：我从“万里”这个词中读出了木兰行军路途的遥远，感受到她一路上的艰辛。;

承上启下，表述征途之遥、征战之勇、军旅之苦、百战之烈、十年之艰，可谓字字千金。

动作描写精彩传神：“赴”字写出木兰奔赴战场的英勇无畏、义无反顾；“飞”字写出了战事紧迫、行军神速，表现出木兰跃马驰骋、勇敢矫健的英雄形象。

“朔气传金柝，寒光照铁衣。”运用环境描写、动静结合、有声有色，描绘了恶劣的环境、寒冷的气候，表现军旅生活的艰辛。从侧面表现木兰的英雄气概。;

积累一种修辞手法——互文

“互文”,即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。

“将军百战死，壮士十年归。”运用了互文这一修辞手法，意思

是：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的很多年

之后得胜而归。木兰身经百战，历时多年凯旋而归，也充分说明她的英勇善战，表现了她的英雄气概。

本诗中运用了互文的句子还有：

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

开我东阁门，坐我西阁床

当窗理云鬓，对镜帖花黄。;

品读诗歌第6段，欣赏木兰的女儿情怀

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

1.齐读，读出层次。

2.品味语言的传神之美，感受木兰的女儿情怀。;

总结第六段

第6段84个字，16句诗，分别描绘了家人、木兰、火伴的动作情态。尽情渲染，传神的动作描写——扶将、理红妆、磨刀——把爷娘的疼爱之心、阿姊的喜悦之态、小弟的快乐之情写得绘声绘色，从侧面表现家人对木兰的爱与期盼；“开我东阁门，坐我西阁床”运用互文写出了木兰回到家中后的激动喜悦，“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”则将木兰的闺中情怀、女儿本色展现得淋漓尽致；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”“惊忙”一词传神地表现了火伴们的惊讶意外，更是从侧面表现了木兰的智勇双全。全段用铺排渲染的笔法创造出一种热烈欢快的喜庆气氛，充分展示了木兰作为女子的一面的情态和形象。;

总结木兰形象

木兰既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。她勤劳善良、纯朴孝顺，在国家需要的时候，她挺身而出。她深明大义、坚毅勇敢，机智谨慎，从军多年没有暴露身份，驰骋沙场，还立下赫赫战功。她不贪图荣华富贵，得