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小学科学《光的传播》说课稿范文

Amodelessayontheteachingdraftof

thedisseminationoflightinprimarys

choolscience

编订：JinTaiCollege

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小学科学《光的传播》说课稿范文

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位领导评委好！！

今天我说课的内容是《光的传播》。

教材分析：

《光的传播》是粤教版《科学》教材四年级下册《光》单元

第一课时内容，是学习光学的基础课。通过实验，探究光的传播

特点，是新课程标准对本节课提出的要求。根据这一要求和教材

具体内容，结合学生学情，我确立了本节课的教学目标及重难点

。

教学目标:

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1．知识与技能目标：通过实验操作活动，使学生认识光是

直线传播的。

2．过程与方法目标：设计验证光是直线传播的实验；利用

光的传播规律解释为什么会有影子及日食月食现象。

3．情感、态度、价值观目标：培养学生爱思考的习惯；知

道推测要有依据；根据实验结果实事求是地进行分析、推理。

教学重点：认识光是直线传播的。

教学难点：会用多种方法验证光的传播路径。

为完成以上教学目标突出教学重点突破教学难点我对本课的

教学作出了以下教学设想

教学设想：

因为科学课以培养小学生的科学素养为宗旨，所以在教学光

的传播的特点时，由学生自己去探究，亲自动手实验进行验证，

从而引导学生经历完整的科学探究学习，发展学生的创新思维和

实践能力。

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为实现这一设想我做了充分的课前准备设计了以下教学环节

1、猜想2、探究3、运用4、小结

教学过程

（一）第一环节：猜想

我首先以镭射笔的红色光线照射屏幕，然后问学生你认为光

是沿着怎样的路线跑到屏幕上的？这种实物作为导入，让学生对

光学产生强烈的探究欲望，的同时也作出了光是沿直线传播的测

想。然后进入重点环节：验证我将分两步进行

1、提取生活经验进行初步验证

2、通过实验再次验证

（1）提取生活经验进行初步验证

学生作出光是沿直线传播的猜测后我再追问，生活当中观察

到的哪些现象让你产生了这样的想法？这时可利用课件配以图片

如：舞台上的灯光、阳光照射森林┉帮助学生回忆生活中看到的

直线形式的光。使学生发现，原来生活中就的确存在着光是沿直

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线传播的现象，让学生从猜测发展到初步信服光是沿直线传播的

。

（2）通过实验再次验证

生活经验只是一个事实，如何引导学生通过科学的方法证明

出来？接下来我为学生安排了两个实验活动，实验由简到难，层

层推进。实验活动1管子看光实验，实验中发挥学生的创新思维

充许有有不同方法，但只要学生有一个共识，只有管子是直的光

才能传播出来，当管子是弯的光就不能传播出来了。这样就能得

出我们的结论：光是沿直线传播的。实验活动二光线打靶，实验

发现只有B孔和中间挡板的小孔及靶心三点在一直线上光线才能

打到靶心，这就又一次地验证了光是直线传播的。两个实验由简

到难，层层推进对光是沿直线传播的进行了充分证明学生从初步

信服发展到充分肯定光是直线传播的。当充分肯定光是直线传播

的结论后我趁热打铁，引导学生进入第三个环节：运用

（三）运用