八年级上册第十单元课程精讲.pptxVIP

演讲人：日期:八年级上册第十单元课程精讲

目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.单元整体概述写作能力训练重点课文精析综合实践应用语言知识体系评估反馈机制

01单元整体概述

核心主题解析地球的运动及其影响掌握地球自转、公转及其产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等然资源与环境保护认识自然资源的种类、分布及合理利用方式，培养环境保护意识。气候类型与分布了解全球主要气候类型及其特点，分析气候对生物和人类活动的影响。自然灾害与防范学习常见自然灾害的成因、危害及防治措施，提高防灾减灾能力。

理解地球运动的基本规律及其对人类生活的影响。运用地图和资料，分析自然资源的分布及合理利用方式。掌握世界主要气候类型的分布及特点，分析气候与生物、人类活动的关系。了解自然灾害的成因、危害及防治措施，增强防灾减灾意识。课标对应要求

昼夜交替、四季变化、五带划分。热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、极地气候。水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等，及其分布与利用。地震、火山喷发、泥石流、洪涝、干旱、台风等，及其成因、危害与防治。单元知识网络地球自转与公转气候类型自然资源自然灾害

02重点课文精析

《孟子》三章解读《得道多助，失道寡助》探讨治理国家与民心所向之间的关系，强调得道者多助，失道者寡助的道理。《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》通过对话形式，阐述了富贵与道德的关系，强调贫贱不能移，威武不能屈的骨气。阐述了忧患意识对于个人成长和国家兴亡的重要性，强调生于忧患而死于安乐的观点。123

判断句反问句如天时不如地利，地利不如人和等，通过判断句表达观点。如得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之等，使用反问句加强语气。文言句式拆解被动句如生于忧患而死于安乐等，通过被动句式表达特定含义。省略句如富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈等，省略部分成分使句子更简洁。

儒家思想孟子作为儒家学派的重要代表，其作品体现了儒家仁政、民贵君轻等核心思想。人生态度孟子强调个人品德修养和人生追求，如富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈等，表现出一种高尚的人生态度。治国理念孟子提出了许多关于治理国家的理念，如得道多助、仁政等，强调以德治国的重要性。忧患意识孟子认为忧患意识对个人成长和国家兴亡至关重要，强调要时刻保持警惕，不断自我反省和改进。思想内涵探03语言知识体系

文言实词积累词汇积累重点积累《记承天寺夜游》、《愚公移山》等课文中的实词，如“户、窾、愠、寓”等，掌握其意义及用法。古今词义差异理解一些古今词义差异大的词，如“妻子、绝境、交通”等，避免因望文生义而理解错误。词类活用识别并理解名词作状语、形容词用作动词、意动用法等词类活用现象，如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”名词作状语，表示“用箕畚”。

虚词用法归纳之的用法归纳“之”在课文中的用法，如作助词“的”、作代词、作动词等，并结合语境理解其意义。者的用法而的用法理解“者”作为助词在句中表停顿或作为代词使用的不同情况，如“京城氏之孀妻有遗男”中的“者”。掌握“而”表示转折、顺承、修饰等关系的用法，如“河曲智叟笑而止之曰”中的“而”表示转折。123

特殊语法结构识别并理解宾语前置、定语后置、状语后置等倒装句式，如“甚矣，汝之不惠”为宾语前置句。倒装句理解句子中省略的成分，如主语、谓语、宾语等，并补全句子意思，如“帝感其诚”省略了主语“天帝”。省略句识别被动句的标志，如“于”“见”“为……所”等，理解句子的被动意义，如“山之一毛，其山之大”中的“山之大”为被动句。被动句

04写作能力训练

通过列举具体的事例来支持观点，使论点更具说服力。举例论证议论文论证方法通过阐述道理、引用名言等方式来证明论点的正确性。道理论证通过对比正反两个方面的观点或事例，突出自己论点的正确性。对比论证用易于理解的比喻来解释复杂的道理或观点。比喻论证

仿写经典段落仿写句子通过模仿经典段落中的句式、修辞等手法，提高语言表达能力。仿写结构学习经典段落的篇章结构，模仿其逻辑性和条理性。仿写主题在保持原文主题不变的情况下，进行创新性仿写，锻炼写作思维。仿写风格尝试模仿不同作家的写作风格，丰富自己的写作风格。

分析原因深入剖析产生该现象的原因，包括社会、经济、文化等方面。引入话题简要介绍时事背景，引出评论主题。提出建议针对问题提出切实可行的解决方案或建议。阐述观点明确表达自己对时事的看法和立场。总结全文概括文章主旨，强调个人观点。时事评论文框架

05综合实践应用

辩论主题选择选取与课程内容相关且具有争议性的辩题，如“是否应该禁止塑料袋的使用”等。辩论流程设计确定正反方观点、发言顺序、时间分配等环节，确保辩论的公平性和有效性。辩论技巧指导包括如何表达观点、如