统编版九年级语文下册教学课件《不求甚解》.pptxVIP

不求甚解;

新课导入

有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。请唐伯虎来作诗，

他第一句就说：这个婆娘不是人!大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。唐伯虎说：别急，请听下一句——九天仙女下凡尘!好!好!众人转过了神，夸赞起来。唐伯虎又道：儿孙个个都是贼!这下老太太的儿孙可不干了，撸起袖子，欲围上来。紧接着，便听到唐伯虎说：偷来蟠桃献母亲!儿孙一听，乐了。众人都赞扬这首诗作得好。

这个故事启发我们，如果只看到第一句或第三句就认为是在骂人，便会误解。只有四句一起看，才能发现这是首赞美诗。所以，我们看问题不能一叶障目，不见泰山；不能根据只言片语就妄加判断。今天我们要学习的《不求甚解》就是批驳根据只言片语就妄加判断的现象。;

马南邮(1912—1966),邓拓的笔名，福建闽侯人，

新闻记者、作家。60年代初，以马南邮等笔名，创作了一批引人入胜、启人心智的杂文。主要著作有《燕山夜话》《邓拓诗词选》等。;

文体知识

议论文的三要素：论点、论据、论证。

1、论点：作者对所论述的问题的见解和主张，是议论文的灵魂和统帅。在文中即用来解决需要证明什么的问题。

(1)对论点的要求：①正确②鲜明

(2)论点的形式：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。

2、论据：用来证明论点的事实和道理叫论据。在文中即用来解决用什么来证明的问题。论据有两种形式：事实论据和道理论据。事实论据包括人们公认的事例、史料、统计数据等；道理论据包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。;3、论证：运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。在文中即用来解决“怎样证明”的问题。

(1)议论文中常见的论证方法有以下几种：

①举例论证(事例论证):用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法。

②道理论证(引用论证):引用经过实践证明，其正确性已为人们所公认的道理。包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等，使论证具有说服力。

③比喻论证：用比喻形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。

④对比论证：通过正反两方面的论点或论据进行对比，确立正确的论点。在文中突出强调某一论点，使说理更鲜明。

⑤引用论证：引用名人名言等论证论点的方法。阅读时，这种方法的作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读。;

(2)论证的方式：立论和驳论

所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。

与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。

区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。驳论的三种方法：

驳论点：直接指出对方论点的荒谬。

驳论据：批驳对方论据不真实，难以置信。

驳论证：批驳对方论点与论据之间存在逻辑错误。;

词语释义

咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字

眼儿而不注重实质内容)。

因小失大：为了小的利益而造成大的损失。

豁然贯通：一下子完全搞通了。豁然，开阔

或通达的样子。;

相关介绍

“不求甚解”出处

出自陶潜《五柳先生传》:“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。

今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。;

整体感知仔细阅读课文，梳理文章结构。

第一部分(1):摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解

都是不好的。”

第二部分(2-4):从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶

渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。

第三部分(5-6):提出虚心的、“不求甚解”的读书态度，

并举例加以论证。

第四部分(7-8):全面解释“不求甚解”,指出读书不是死

抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。

第五部分(9):强调重要的书要反复阅读。;

解读课文第1段

1、文章批驳的观点是什么,作者的观点是什么?

对任何问题不求甚解都是不好的。盲目的反对不求甚解

的态度没有充分理由。

2、第1自然段中其实也不尽然”里的“然”指的是什么?也不

尽然”是什么意思?

“然”是指对任何问题不求甚解都是不好的。

“也不尽然”是指也不完全是这样，也不能说得这么绝对，即不能把话说死。;

1.如何理解陶渊明的“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”?

对此读书方法，作者持什么态度?

陶渊明喜欢读书，不在字句上过分深究，每当对书中意旨有所

领会时，就高兴得忘记了吃饭。

作者认为有些人对陶渊明不求甚解的理解是错误的，陶渊明的读书方