统编版六年级语文下册教学课件17.《他们那时候多有趣啊》.pptxVIP

看过科幻电影的我们，肯定对未来充满无限期待。让我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢?;

“他们”是谁?

“那时候”是什么时候?怎样“有趣”呢?;

艾萨克·阿西莫夫(1920—

1992),美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。

主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。;

xièbǐyízēngwù

不屑鄙夷屏幕憎恶

皱皱巴巴全神贯注;

梳理课文

这篇课文主要是通过玛琪和托米的对话描写，叙述了未来的上学方式和 现在的上学方式的不同，表现了玛琪很想像过去的小孩那样在学校里开心地上学。;

阅读提示

用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的?;

一个生活在几个世纪后的小女孩，;

“真正的书”是指什么样的书?;

用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的?

mǎgl

那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!”

这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。

玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是?读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

玛琪问：“你在哪儿找到这本书的?”

“在我们家。”托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说。

“书里写的什么?”;

精读课文第3自然段

玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄

皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是?读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。;

授课教师

教学方式

学习感受;;

在我们的现实生活中是有据可循的?

书——电子书

线上学习——机器老师

一对一教学——因材施教的教育理念

●●●●●●;

科学性—

基于现实;

探讨交流：

细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。

提示：找出课文中能体现两人个性的段落。;

玛琪：天真可爱，富有好奇心，

内心孤独，不快乐。

托米：很有主见，知识面广阔，;

玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么

她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度?她的看法有什么变化呢?

提示：请在书上画出相关语句。;

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校?学校有什

么好写的?我讨厌学校。”

所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢?”

玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样

的学校。”

她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。

玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱;

所以她对托米说：“怎么会有人

写学校呢?”

托;

“一个真人?真人怎么会是老师呢?”

“所有的孩子都学一样的功课吗?”

好

她想，他们那时候多有趣啊!

赞叹;

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校?学校有什么好写的?我讨厌学校。”

所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢?”

玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候他们有什么样

的学校。”

她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。

玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱

他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊!;

你所期待的

未来学校是什么样子的?;

1.有现实基础的科学想象：机器老师——网络教学、一对一教学——因材施教的教育理念。

2.生活方式改变，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算……;

科幻小说的构思是基于现实

的大胆想象，是人类对科技发展的展望。;

默读课文，思考：

从这篇科幻小说中，作者想表达自己的什么想法?;

课堂小结

小说反思了人类教育中的一些不良的倾向：过分的依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康。;

学了这篇课文，你有什么启发?;

书籍：纸质书

学校：专门的教室，真人老师

学习方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论。

书籍：电子书

学校：在